初三年级语文学科（上）导学案课题7在烈日和暴雨下课型新授时间2016．9主备罗敬涵马锦程审核【导预疑学】订正、笔记栏一、预学导航（一）学习目标：1．能概括出祥子的性格特点，感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。2．学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘人物心理及景物，并通过景物衬托人物形象的写法，能从文中举出相关例子并作简要赏析。3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。（二）学习重点：1．体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。2．理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其悲惨命运。二、预学作业（一）基础性作业1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字：打盹（）胆怯（）发痧（）汲水（）打嗝（）跺脚（）幌子（）蹚（）拽（）黏（）攥（）2．辨字，请在横线上注音，并在括号中组词：憋（）躁（）茶（）飕（）弊（）燥（）荼（）馊（）蔽（）臊（）3．了解文学常识。《在烈日和暴雨下》选自，作者，原名，字，中国现代著名作家。他的主要作品有长篇小说《》剧本《》《》等。（二）理解性作业：整体感知1．将题目补充完整：（谁）在烈日和暴雨下（干什么）2．理清课文结构。第一部分（--）：1第二部分（--）：【导问研学】研学活动一:在烈日和暴雨下前行你觉得祥子是一个什么样的人？研学活动二：在品读中领悟本文作者如此细腻传神地描写景物的目的是什么呢？【导法慧学】本文的景物描写非常成功，你能说一说要注意哪些方面，才能使景物描写精彩起来吗？【导评促学】基础训练1．课文通过的真实描写，反映了，揭露和控诉了，表达了作者。2．老舍用词准确、生动，平中有奇，请选择合适的动词填在括号内。A见井就()过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里()一大气。(跑、奔；喝、灌)B铺子里的人争着往外跑，都()着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥)C白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，()起许多尘土，土里微带着雨气。(溅、砸)D()着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱)3．下列没有使用修辞手法的句子是（）A．那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。2自我评价自我评价自我评价B．车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。C．祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。D．好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。相关练习一．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。（3分）腥臊（）粘汗（）打盹（）胆qiè（）焦zào（）nì()烦二．指出下列句子所用的修辞手法，并简析其表达作用。（4分）（1）那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（）作用：（2）车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（）作用：（3）祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（）作用：（4）胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光地响动。（）作用：三．去年以来，全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，在与雪灾、地震等自然灾害斗争的过程中，表现出了可贵的民族精神，请你写出体现这种精神的两成语。（1分）四．阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。（1分）有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味：“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，；“白雨跳珠乱入船”，。……五．阅读文章，回答下列问题。1．“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？（1分）答：2．一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟，细品位下面的加点字。（3分）①．他哆嗦得像风雨中的树叶。3②．大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。③．我看出她在哆嗦。她很快说：“我想就是他。”《我的叔叔于勒》答：3．“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？答：（1分）4．“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。表现了“坐车的”的什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象...
