2018-2019学年人教版九年级化学上册2二氧化碳制取的研究同步练习VIP免费

2018-2019学年人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究同步练习1/112018-2019学年人教版九年级上册6.2二氧化碳制取的研究同步练习一、单选题1.检验二氧化碳气体最简单的方法是（）A.用燃着的木条伸入气体中B.将气体通入紫色石蕊试液中C.通过观察并闻气味D.将气体通入澄清的石灰水中2.关于甲、乙、丙、丁四个装置（如下图所示）的说法不正确的是（）A.甲装置可用作制取氧气的发生装置B.乙装置可用作制取二氧化碳的发生装置C.可用丙装置收集氢气D.可用丁装置收集氧气3.下列有关CO2的实验中，能达到实验目的是（）A.将燃着的木条伸入集气瓶中，检验CO2是否收集满B.用向下排空气法收集一瓶CO2气体，观察CO2的颜色C.将CO2气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变色了，说明是二氧化碳与石蕊反应D.将澄清的石灰水倒入集气瓶中，检验某无色气体是CO24.实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（）A.颜色B.密度C.溶解性D.是否与水反应5.某气体既能用排水法收集又能用向上排空气法收收集，该气体具备的性质是()A.易溶于水，密度比空气大B.易溶于水，密度比空气小C.难溶于水，密度比空气大D.难溶于水，密度比空气小6.实验室内用块状固体碳化钙制取乙炔（C2H2），该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加激烈，所选发生装置最合适的是（）A.B.C.D.7.检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是()A.加入澄清石灰水，观察是否变浑浊B.将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭C.加入紫色石蕊试液，观察是否变红色D.将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭8.不适于作实验室制取二氧化碳的发生装置的是（）2018-2019学年人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究同步练习2/11A.B.C.D.9.关于二氧化碳说法正确的是（）A.实验室制法：木炭燃烧B.固态二氧化碳的俗名：干冰C.对环境影响：形成酸雨D.溶解度：随温度升高而变大10.如图所示装置有多种功能，如收集、洗涤、贮存气体等，下列说法不正确的是（）A.气体从a端进入集气，该气体密度比空气密度小B.气体从b端进入集气，该气体密度比空气密度大C.将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体密度比空气密度大D.装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体应从b端进入11.下列反应都可产生氧气，其中最适宜潜水艇做供给氧气的反应的是（）A.2KClO32KCl+3O2↑B.2HO2H2↑+O2↑C.2Na2O2+2CO2→2Na2CO3+O2↑D.4HNO32H2O+4NO2↑+O2↑二、填空题12.实验室里制CO2的主要操作步骤的序号是________．A．向上排空气法收集B．检查装置的气密性C．把盐酸加入到反应容器中D．将大理石加入到反应容器中．13.将CO和CO2的混合气通过足量石灰水，可以除去的气体是________，反应的化学方程式是________；剩余气体经过干燥后再通过足量的灼热氧化铜后，生成的气体是________，反应的化学方程式是________．检验这种气体的方法是________14.某中学小曹老师带领学生进行氧气性质实验时，张强同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中混入空气的氧气仍能使带火星的木条复燃。对此，小曹老师让张强同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集半瓶的氧气，发现瓶中的混合气体也能使带火星木条复燃。2018-2019学年人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究同步练习3/11①用上图装置收集“半瓶的氧气”，其中最合理的是________(填字母)。②用排水法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满？答：________。③空气中氧气的体积分数约为21%。张强同学的实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的________%，关于使用带火星木条进行的相关实验，由张强同学的计算结果和上述实验现象，得出的结论是：________。15.实验室中制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分．确定发生装置主要考虑________和________；收集装置取决于该气体的________和________．16.化学是一门以实验为基础的学科，请用以下实验装置图回答问题：（1）写出标号为①的仪器的名称________．（2）若实验室制CO2，应选用________（填序号）作为二氧化碳的发生装置，使用该套装置制取气体的突出优点是________．（3）若用上述所给的仪器制取并收集一瓶H2，则正确的连接顺序为________...