教学过程：一、练习读写，复习旧知1、快速读出下面各数（课件）。2、写出下面各数：教师口述学生写数。3、40059000是（）位数，含有（）级和（）级，由（）个万和（）个一组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320080，479853000，2007000010。二、多位数的读法1、亿以内数的读法2000年我国进行了第五次人口普查，课件出示地图。（1）整万数的读法（课件）新疆维吾尔自治区约有19250000人，天津市约有10010000人。你能读出新疆和天津市的人口数吗？学生尝试后汇报。为什么只读出万以上的数？为什么要加万字？中间有两个零怎么读？（2）读两级数北京市约有13819000人；四川省有83290935人；湖南衡阳市约有7070100人，这些数和刚才的数有什么不同？你会读吗，试一试。学生汇报交流后，思考：像这样含有两级的数怎么读？2、亿以上数的读法我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人；学生试读，小结读法。3、练习读法试一试第一题；练一练第一题。三、多位数的写法1、亿以内数的写法（1）（课件出示）香港六百七十八万人；成都市人口约为一千零二十八万五千人；广东深圳市约为七百万八千四百人.教师引导写香港人数，学生独立尝试其他城市人数。交流评价，并验证（将写出的数分级读出来）（2）三百五十万零六百，写作。过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？反馈交流结果。2、亿以上的数的写法。（1）呈现题目：五十二亿五千六百万。过程要求：①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。②对照数位顺序表，尝试写一写。③反馈写数结果。④小组交流，全班交流。板书呈现结果：“五十二亿五千六百万”写作：5256000000(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作。过程要求;①学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。②同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。③反馈交流结果。板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20￤0435￤0000这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。（3）小结亿以上的数的写法。让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。①弄清有几级的数。②从最高位写起，写出每一级上的数。③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。练一练第2题。补充练习题：先分级再读出下面各数4391000，7060020，1300000800，43910000，70600020，13000000800，600600，6000600四、巩固练习1、练一练第3题，先读数，再连线。最后写右边的数验证。2、阅读你知道吗，了解国际上分节方法。3、同桌读写数游戏：一位同学用计数器拨数，一位同学读数；一位同学写数，另一位同学读出来。4、拨一拨，写一写，再读一读用四个“5”和四个“0”组成一个八位数（1）一个零都不读出来（2）只读出一个零（3）读出两个零（4）读出三个零五、课堂小结并布置实践活动生活中大数应用非常广泛，请同学们在报纸、杂志或电视等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。（与我们密切相关的十个以上数据）
