(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念解读VIP免费

我们都要“好好活”——史铁生<秋天的怀念>主题解读2016文本解读1“生命本无意义，是‘我’使（自己的）生命获得了意义。”“每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。”“有时候我设想我的墓志铭，并不是说我多么喜欢那路东西，只是想，如果要的话最好要什么？要的话，最好由我自己来选择。我看好《再别康桥》中的一句：‘我轻轻地走，正如我轻轻地来’。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。但既然这样，又何必弄一块石头来作证？还是什么都不要吧，墓地、墓碑、花圈、挽联以及各种方式的追悼，什么都不要才好，让寂静，甚至让遗忘，去读那诗句。——选自史铁生《病隙碎笔》读着这样的文字，你会发现，写这些文字的人是活得明白活得通透活得洒脱的人，你会好奇写这些文字的人是谁，你会产生想要了解本尊的愿望。有这些想法不奇怪，这就是文字的魅力，也是文学的魅力。写这些文字的人叫史铁生，我国当代著名作家。一直喜欢史铁生的文字，平静中带着张力，朴素中满含真情，苦涩中沾附甜蜜，平淡中彰显哲思……所以，我的第一次开讲，我选择了史铁生《秋天的怀念》，不仅仅是因为自己的喜欢，也因为它是本套教材人教版七年级上册第一单元的课文，从文章排列上看它处在第二篇，也应该先讲；加上这是表达亲情的文字，亲情是我们每一个人一辈子都无法绕开的话题；还有这个题目也应目前的季节，在秋天里读《秋天的怀念》，自是别有一番风味的。以上种种，我选择了本文。《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的一篇叙事散文。作者以追忆的形式，用朴实的文字平常的话语平静的情感，娓娓道来，静静地叙述母亲的伟大，静静地表达生命的思考。文章主要写“我”双腿残疾后变得焦躁不安，失去了生活的勇气和信心，母亲默默承受着“我”的“暴怒无常”，始终以极大的耐心、安静的陪伴，淡淡的微笑安抚着“我”受伤的心。那个秋天，母亲病故。又一个秋天，“我”终于懂得了母亲未说完的遗言。1、伟大无私的母爱文章首先写母爱。这是正确地理解了本文主题，也是对本文最基础的正确解读，同时也代表了目前语文界的主流观点。我们在解读过程中，尤其是初初走上讲台的老师，一般都会受到这种主流观点的深刻影响，并把这种观点传递给学生。那么，我们就一起先来看看作者写了怎样的母爱？怎样写母爱？就我看来，作者写了母亲爱得细腻。自从我瘫痪之后，她关心我的任何一个举动，小心地呵护着“我”脆弱的心。一片树叶黄了，本是自然现象，可对于敏感脆弱的残疾的“我”来说，就是引发愁绪、凄凉等情绪的媒介。所以，当我“独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落”，“母亲走了进来，挡在窗前”，母亲试图用自己瘦弱的身体挡住窗外可能会令“我”伤感失落的黄叶。母亲这一“挡”，挡住的是绝望，留下的是希望。“对于’跑’和’踩’一类的字眼儿。她比我还敏感。”她生怕因为自己的用词会刺激到儿子，生怕自己不经意间流露的情绪会影响了儿子，所以她尽力地压抑自己，隐藏自己的情绪，由此也变得小心翼翼，变得沉默少言，甚至变得卑微不安。你看，她在和儿子说去北海看菊花，对儿子用了这样的一个句子“你要是愿意，就明天?”请大家注意最后一个标点符号，母亲用的是商量的口吻，母亲用的是试探的语气。再看这两个句子：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她总是这么说。母亲说第一句话应该是“我”生病之初，所以后面用了比较态度比较强硬一点点的陈述句，还用了“走走”这个词，这时的母亲，在儿子面前应该还没有那么多的忌讳和小心，所以用词和说话的语气相对而言都要大大咧咧一些，而且还总是这么说。可在儿子一番大叫，说“我可活什么劲啊”之后，母亲意识到儿子求生欲望极低，情绪极不稳定，你再看她的用词和说话的语气：同样一件事情的提议，她把“走走”换成了“看看”，她在句末用上了一个表达询问和试探的语气词“吧”，这就是在陪着小心地和儿子商量，母亲这样的细腻和周全，仅仅是想给生病的...