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活动名称朝阳区第15届特教征文文章类别统一编号文章题目:一个都不能少----随班就读学生案例作者单位:北京市朝阳区定福庄第二小学作者姓名:张婷婷作者职务:教师联系方式:13811804093个人邮箱:sunny86123@sina.com2012——2013学年度朝阳区特殊教育参评论文题目:一个都不能少----随班就读学生案例内容提要:一个随班就读的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子需要昂起头来走路,需要昂起头来做人。我开始反思,从教学的每一个步骤开始设计,适合小毕的环节,让他不掉队。首先,制定教学目标。其次,在课堂上时时监控。要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。关键词:随班就读反思适合目标监控成长一个都不能少——随班就读学生案例分析案例描述:一节语文课上,同学们在朗读《观潮》,那声情并茂、抑扬顿挫的朗朗书声,令我非常满意就叫智障加多动症学生小毕也来读一读,只见小毕慢吞吞地站起来念道:从……远……处传……来隆隆……的响……声………”断断续续地读,再配上他控制不住挥舞的双臂,让下面的学生听得笑了起来,甚至有人在说:“在读什么呀,这么难听!”面对着同学们的冷嘲热讽,小毕尴尬地坐下,一脸茫然。这让新接班的我也有些不知所措。案例反思:虽然课前对这个随班就读学生有一些了解,但对他课堂上该采取的策略,没有进行深入的思考,难道就让他这样浑浑噩噩的混过去?我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想到:一个总是低着头、弯着腰走路的孩子,他的骨骼必然会变得弯曲;同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子需要昂起头来走路,需要昂起头来做人,我感到这是多么重要!我开始反思,从教学的每一个步骤开始设计,适合小毕的环节,让他不掉队。首先,制定教学目标。我根据学校对随班就读学生教学的基本要求,结合小毕的智力发展水平和障碍程度,制订适合他潜能开发的教学目标。小毕语文学习能力稍强一些,一般的都认识,所以我将教材适当降低要求,如正常学生背诵三个自然段,他只需背诵其中的一个自然段朗读、默写进行减量避难,确保他能够顺利完成。并考虑教学中小毕的学习活动,充分研究练习题的设计,个别辅导的方式。其次,在课堂上时时监控。基础知识部分一定要想方设法让他掌握,他能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进他知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。在实实在在的课堂教学研讨中提高小毕的成绩,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他天天都有进步。每次我都给他分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求。每次作业,我都会面批,及时加以鼓励。在我的带动下,我们班学生渐渐对小毕改变了态度,每个孩子都表现出友善的态度,不会嘲笑他,还会及时帮助他。忽然想起当年看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》,一个小小的代课老师魏敏芝,只因老师离去前交代过这些孩子“一个也不能少”这样一句话,就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子,这种精神是舍得每一位老师学习的,我们不仅要保证学生的数量,更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊,不能放弃每一个孩子,一个也不能少。

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