下载后可任意编辑高一数学对数函数说课稿范文说课的内容是《对数函数》,现就教材、教法、学法、教学程序、板书五个方面进行说明。恳请在座的各位专家老师批判指正。一、说教材1、教材的地位、作用及编写意图《对数函数》出现在职业高中数学第一册第四章第八节。函数是高中数学的核心，对数函数是函数的重要分支对数函数的知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用；学生已经学习了对数、反函数以及指数函数等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；“对数函数”这节教材指出对数函数和指数函数互为反函数,反映了两个变量的相互关系，蕴含了函数与方程的数学思想与数学方法，是以后数学学习中不可缺少的部分，也是高考的必考内容。2、教学目标的确定及依据。依据教学大纲和学生获得知识、培育能力及思想教育等方面的要求：我制定了如下教育教学目标：(1)知识目标：理解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质。(2)能力目标：培育学生自主学习、综合归纳、数形结合的能力。(3)德育目标：培育学生对待知识的科学态度、勇于下载后可任意编辑探究和创新的精神。(4)情感目标：在民主、和谐的教学气氛中，促进师生的情感沟通。3、教学重点、难点及关键重点：对数函数的概念、图象和性质；难点：利用指数函数的图象和性质得到对数函数的图象和性质；关键：抓住对数函数是指数函数的反函数这一要领。二、说教法教学过程是老师和学生共同参加的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素养。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采纳如下的教学方法：(1)启发引导学生思考、分析、实验、探究、归纳。(2)采纳“从特别到一般”、“从具体到抽象”的方法。(3)体现“对比联系”、“数形结合”及“分类讨论”的思想方法。(4)多媒体演示法。三、说学法教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探究，尽可能地增加学生参加教学下载后可任意编辑活动的时间和空间，我进行了以下学法指导：(1)对比比较学习法：学习对数函数,处处与指数函数相对比。(2)探究式学习法：学生通过分析、探究、得出对数函数的定义。(3)自主性学习法：通过实验画出函数图象、观察图象自得其性质。(4)反馈练习法：检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。这样可发挥学生的主观能动性，有利于提高学生的各种能力。四、说教学程序1、复习导入（1）复习提问：什么是对数？如何求反函数？指数函数的图象和性质如何？学生回答，并利用课件展示一下指数函数的图象和性质。设计意图：设计的提问既与本节内容有密切关系，又有利于引入新课，为学生理解新知清除了障碍，有意识地培育学生分析问题的能力。（2）导言：指数函数有没有反函数？假如有，如何求指数函数的反函数？它的反函数是什么？设计意图：这样的导言可激发学生求知欲，使学生渴下载后可任意编辑望知道问题的答案。2、认定目标（出示教学目标）3、导学达标按”老师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则，安排师生互动活动.（1）对数函数的概念引导学生从对数式与指数式的关系及反函数的概念进行分析并推导出，指数函数有反函数，并且y=ax（a＞0且a≠1）的反函数是y=logax，见课件。把函数y=logax叫做对数函数，其中a＞0且a≠1。从而引出对数函数的概念，展示课件。设计意图：对数函数的概念比较抽象，利用已经学过的知识逐步分析，这样引出对数函数的概念过渡自然，学生易于接受。因为对数函数是指数函数的反函数，让学生比较它们的定义域、值域、对应法则及图象间的关系，培育学生参加意识，通过比较充分体现指数函数及对数函数的内在联系。（2）对数函数的图象提问：同指数函数一样，在学习了函数的定义之后，我们要画函数的图象，应如何画对数函数的图象呢？让学生思考并回答，用描点法画图。老师肯定，我们每学习一下载后可任意编辑种新的函数都可以根据函数的解析式，列表、描点画图。再考虑一下，我们还可以用什么方法画出对数函数的图象呢？让学生回答，画出指数函数关于直线y=x对称的图象，就是对数函数的图象。老师总结：我们画对数函数...
