17十年后的礼物教学目标：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。2、有感情地朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。第一课时教学目标：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学重点：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。2、正确流利地朗读课文。教学难点：1、联系上下文理解词义。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学过程：一、齐读课题，读到课题你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读书，做到正确2、检查词语白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵双颊白桦陶醉沉浸期待信守诺言祝福（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？（2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？（4）你的双颊在哪？用手摸摸看。（5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言）（6）文中的诺言指的是什么？（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）2、默读课文，看看你能回答哪些问题？3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？三、深入学习1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。2、指名读句子课件：他答应送她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中”“他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？4、有感情地朗读。四、布置作业1、抄写词语。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言教学过程：一、导入：出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——【英】莎士比读读这句话，你有什么感受？今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。二、复习回顾上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？三、深入探究1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。说说读懂了什么？2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）五年过去了，你在想（我是不是上当了？）九年过去了，你开始认为（简直就不可能）（4）读出期待与不信出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？（1）得到这份礼物的心情（喜悦）（2）带着喜悦之情读（3）还有什么（幸福）（4）带着幸福的甜蜜读（5）对比地读读，你又感受到了什么？出示：这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是...
