生命教育的理念与实践每一个人都独自站在上帝的知识世界，每个人对上帝和世界的认识与理解也彼此独立(纪伯伦）。曹专邮箱：188526220@qq.com微博：http://weibo.com/zgsmjy报告主要内容生命特征生命问题生命教育生命教育与德育生命教育与班主任工作生命教育校本课程的开发1.生命是唯一的存在（唯一性）生命的唯一性是指每个人的生命只有一次，也只有一个。“只有一次”即生命不会重来，所谓“轮回”“来世”“下辈子”只不过是美好的愿望；“只有一个”即生命不会重复，即便“孪生”“克隆”也造不成两个一模一样的生命。对教育的启示：重视生命的珍贵性和差异性，有教无类，因材施教。2.生命是完整的存在（完整性）（1）自然生命：生命的自然属性（身体发肤受之父母）（2）社会生命：生命的社会属性（马克思：人是一切社会关系的总和。）（3）精神生命：生命的精神属性（帕斯韦尔：人是会思想的芦苇）精神精神属性属性社会社会属性属性自然自然属性属性生命生命如何理解“学生”学生——学会生存学生——学会生活学生——学会生长对教育的启示1：重视培养完整的人，全面发展。全面发展绝对不是智能的全面发展，更不是各科分数的全面发展，根据多元智力理论，个人智能的全面发展是不现实的。真正的全面发展是身体、智能、情感和交往的全面发展，是个体自然生命、社会生命和精神生命的共同成长。——曹专“学习能力只是儿童发展的一个方面，我们必须承认儿童各方面的发展不是孤立的，而是不可分割的。例如，一个刚进入学校的儿童，其社会性发展，情感发展水平，身体发育的迟缓或损伤都将影响其学习能力。”（珍妮特·凯（JannetKay）著曲文洁译《爱与责任——教学助理指南》北京师范大学出版社2006年11月第1版，P15。）生命没有得到完整成长的案例（缺陷、畸形）侏儒狼孩象棋的故事我的文章：《我们需要什么样的体育》如果体育沦为单纯为了夺取荣誉和奖牌的竞技体育，而不是关注生命的完整的成长，那么，就会出现一批真正“四肢发达，头脑简单”的“体育受害者”，这些人由于长期接受单一的体育，甚至是“体罚”而失去最基本的生存能力，无法在社会立足，体育健儿陷入生活困境甚至乞讨屡见报端便是明证。对教育的启示2：重视全面评价，综合考量现在要选举一名领袖，而你这一票很关键，下面是关于3个候选人的的一些事实：候选人A：跟一些不诚实的政客有往来，而且会星象占卜学。他有婚外情，是一个老烟枪，每天喝8到10杯的马丁尼。候选人B：他过去有过2次被解雇的记录，睡觉睡到中午才起来，大学时吸鸦片，而且每天傍晚会喝一大夸特威士忌。候选人C：他是一位受勋的战争英雄，素食主义者，不抽烟，只偶尔喝一点啤酒。从没有发生婚外情。请问你会在这些候选人中选择谁？3.生命是过程的存在（过程性）每个生命都是一段历程，不能快进、暂停、重复、回放，生命的每个阶段都有其独特的价值和乐趣，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备，没有一个阶段拥有牺牲另一个阶段的权利。错过人生是一个过程。“错过”即错误的过程，由于过程错误，从而错过了许多美好的人和事；或者说由于错过了许多美好的人和事，所以是错误的过程。生命珍贵而且短暂，“宁愿犯过错，不要去错过”。活在未来中——牺牲现在为未来作准备活在过去中——抛弃现在为过去作祭奠蒂姆的故事蒂姆小时候，是个无忧无虑的孩子。但自打上小学那天起，他忙碌奔波的人生就开始了。父母和老师总告诫他，上学的目的，就是取得好成绩，这样长大后，才能找到好工作。没人告诉他，学校，可以是个获得快乐的地方，学习，可以是件令人开心的事。因为害怕考试考不好，担心作文写错字，蒂姆背负着焦虑和压力。他天天盼望的，就是下课和放学。他的精神寄托就是每年的假期。渐渐地，蒂姆接受了大人的价值观。虽然他不喜欢学校，但还是努力学习。成绩好时，父母和老师都夸他，同学们也羡慕他。到高中时，蒂姆已对此深信不疑：牺牲现在，是为了换取未来的幸福；没有痛苦，就不会有收获。当压力大到无法承受时，他安慰自己：一旦上了大学，一切就会变好。收到大学录取通知书时，蒂姆激动得落泪。他...
