(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《阿长与山海经》-(9)VIP免费

课题：9.阿长与《山海经》一、教学内容：本文为叙事散文，是鲁迅先生的一篇回忆性散文，作者以双重眼光——儿时的眼光和现实的眼光——回忆了自己的保姆阿长。文章通过对幼时保姆长妈妈以及她为“我”寻找《山海经》一书的有关情景的追忆，细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。教学重点：透过文章平和含蓄的语言，品位文章深刻隽永的意蕴。二、教学目标：1.体会文章内容详略的安排，分析人物形象。2.体会作者的思想感情，学习文中表现人物的方法。三、教学问题分析：学生对文章主题的领会难以掌握,教师要先讲，再要求学生领会，教师要尊重学生感受，积极倡导自主合作探究的学习方式。四﹑教学过程设计●教学基本流程课前回顾——揭示（学习）目标——指导自学——巡视自学——检查（自学）效果——讨论（学生），点拨（教师）——当堂训练———课后小结●教学情景第一课时（一）课前回顾回忆曾经学到过的鲁迅的作品，并说出其出处。设计意图：复习旧知识，增强学生对已学习文学常识的把握。导入：《从百草园的三味书屋》一文中，有关美女蛇的故事让人们神往不已，讲这个故事的人是个怎样的人呢？作家作品简介：1.鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。2.阿长，人名，鲁迅家的一个女工；《山海经》，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。3.《山海经》是一部内容丰富、风貌独特的古代地理著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。设计意图：通过精彩的导入，迅速把学生的注意力吸引到课堂中来，提高学生的学习效果。（二）揭示（学习）目标1通读课文，扫除字词障碍。2用简洁的语言概括课文内容。3分析人物形象，学习运用肖像描写，语言描写来刻画人物的方法。（三）指导自学问题1：文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么？设计意图：使学生理解本文的主要内容，训练概括能力，学习围绕中心组织材料的方法。问题2：从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？设计意图：从人物描写的方法中体会人物的形象。问题3：作者对她的感情是怎样的呢？设计意图：初步把握作者感情（四）巡视自学（五）检查（自学）效果师生活动：让中差生尤其后进生板演或口答。1、明确：对她称呼的由来。喜欢“切切察察”的毛病。摆成“大”字的睡相。元旦的古怪仪式。一肚子繁琐的道理。给我讲“长毛”的故事。谋害“我”的隐鼠。给我买来了《山海经》。（重点）2、明确：总的来说：阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。3明确：不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念（六）讨论（学生），点拨（教师）作者在刻画长妈妈的形象时，采用了哪些方法来使人物形象生动、鲜明？（七）当堂训练1.下列说法不正确的一项是（）A.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，体裁是散文。B.阿长是个没有文化的文盲，身上有饶舌多事，繁文缛节的毛病，以致成年的鲁迅回忆起来仍难产生好感。C.阿长是个不幸但又渴望一生平安的劳动妇女。D.本文详写的是阿长买《山海经》的部分，课文采取了欲扬先抑的写法。2.题目“阿长与《山海经》”有何作用？（八）课后小结第二课时（一）课前回顾阿长是个怎样的人？设计意图：复习旧知识，增强学生对已学习文学常识的把握。导入新课：阿长是对幼时的“我”影响颇多的人，她的这些性格造成的我对她的态度是怎样的呢？我们一起走入今天的新课进行探究。（二）出示学习目标：1研读买《山海...