二年级语文《小儿垂钓》教学设计执教者：张谷英镇陈坪教学点王丽一、教学目标1、知识与技能：认识“钓、蓬、稚、莓、苔、映、借”7个生字。2、过程与方法：朗读古诗,熟读成诵。3、情感、态度和价值观：通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵。二、教学重点正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。三、教学难点通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。四、课前准备PPT课件五、教学过程(一)、导入新课同学们，上课前我们先一起来看看一幅图。你在图中看到了什么呢？(二)、新课学习1、齐读《小儿垂钓》这一标题。学习“垂”这个是字，加部首后可以是：“睡”、“锤”、“捶”……2、介绍诗人:胡令能，唐代诗人，他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗4首。《小儿垂钓》是4首中最有名的一首。3、听古诗朗读了解这首七言律诗的字音与停顿节奏。（出示:标上分隔号的整首诗内容）谁愿意再来读读看?齐读。4、学习生字1)出示生字，指导学生读准字音。2)离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。5、细读品趣诗读正确了,可是,要真正地体会这首诗的情趣和意境,还需要好好的读一读。请你再去轻轻地读一读,抓住诗中的词语好好体会体会,把你认为有趣传神的词圈画出来。1)出示第一、二行。①讲解诗中字词的意思：蓬头：头发乱蓬蓬的稚子：小孩子纶：垂钓用的丝线垂纶：垂钓，钓鱼莓苔：野草映：掩映，遮掩②在古诗的第一、二行有个词写出了小孩的外貌,找到了吗?“蓬头”头发梳得不是很整齐。从中你品出了什么?“蓬头”中品出了淘气,一个“蓬头”,真是野趣十足呀!③“蓬头”写出了小孩的外貌,还有个词形象的写出了小孩钓鱼的姿态呢?“侧坐”就是侧身而坐。从小孩坐的姿态看得出小孩钓鱼时怎样呀?一个“侧坐”,把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖、生动传神,悠闲自在!④“草映身”小孩就坐在草丛中。可以想象小儿垂钓之处使花红柳绿,生机勃勃,生趣盎然。小结:同学们从一、二两行诗中体会出了小儿垂钓的种种乐趣,,能把你体会到的“趣”读出来吗?教你方法:边读边想形象。2)出示第三、第四行①讲解诗中字词的意思：借问：向人打听，指有礼貌地问遥：远远地怕得：生怕，唯恐惊：惊吓1应：应答②小孩正在专心致志的钓鱼,行人匆匆走来大声向他问路,小孩心里会怎么想呢?③如果你是那个小孩,你会对行人做什么手势?3)现在请同学们自己连着说说这首诗的意思。6、巩固提升1)《小儿垂钓》是代诗人写的。2)，。写出了钓鱼小孩子的天真可爱。3)，。写出了小孩钓鱼的专心认真。六、教学总结今天，我们学习了一首描画一个小孩儿初学钓鱼时的情景的古诗——《小儿垂钓》。活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。让我们把这首诗再吟诵一遍，把这美好的童真童趣永留心间。七、作业布置选择你自己喜欢的方式再现诗中描写的情景（1）背一背（2）画一画（3）编故事（4）演一演诗的情节八、板书设计2怕惊鱼小儿垂钓蓬头侧坐遥招手不应人天真可爱专注认真
