习作六为卡通人物编故事目标预设：1．让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。2．知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。3．通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。教学重难点：知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。课前准备：1．事先调查学生喜欢的卡通人物，带一些卡通玩具，制作多媒体课件或制作部分卡通人物的头饰。2．布置学生课前搜集并阅读卡通人物的故事。3．准备卡通人物故事磁带。教学过程：习作指导一、重温卡通形象——诱发想象1．同学们，你们平时喜欢看动画片吗?你喜欢哪些卡通人物?(学生说说自己喜爱的卡通人物名字)2．今天，有许多卡通朋友就来到了我们身边，让我们热情地呼唤它们的名字。(用多媒体出示或直接出示部分卡通人物的形象头饰)二、欣赏卡通故事——激活想象1．这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事。我们一起来看一个。(播放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事)2．你喜欢的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗?结合播放的故事和学生的发言，教师引导学生归纳人物的特点(性格、语言、穿着打扮、长相等方面)。如：孙悟空：机智勇敢。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却聪明、勇敢、风趣。对唐僧，他忠心耿耿；而对妖精，他毫不留情。学习单1：（用时：约2分钟）1．交流自己喜欢的卡通人物。2．回顾卡通的可爱形象。学习单1：3．交流自己喜欢的卡通人物。回顾卡通的可爱形象。学习单2：（用时：约30分钟）1．听卡通人物故事。2．了解卡通人物的特点以及故事是如何写清这些特点的。樱桃小丸子：短短的学生发，大大的脑袋。小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!蜡笔小新：蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。三、新编卡通趣事——放飞想象1．这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计)，为他们编一个有趣的故事。2．师生合作，共同讨论编写故事的要点。①想一想，你故事中的卡通人物有什么特点?②这些人物怎么会相遇的?(如果你就是一个卡通人物，你想和谁相遇?)③它们之间发生了一件什么事?(这是故事的重点，要讲得具体，即把事情的开始、经过和结果交代清楚。)④要使故事吸引人，能不能在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面?3．小组合作，学生互相启发，合作编拟故事，然后指名讲述，请全班同学评议。4．自由习作，写出初稿。(教师巡视指导)习作讲评一、复习总结，激励学生1．回忆作文要求，总结写作的基本情况。2．从题目、内容方面分别表扬有创意的同学。二、鉴赏评析，学习修改1．自己欣赏作文中老师画出来的精彩句段，全班交流。2．共同欣赏一名学生的精彩句段：你喜欢这段话中的哪些词语和句子？为什么喜欢它？3．师生共同修改有毛病的句子，学习修改方法。4．运用学到的修改方法，学生修改自己的作文。三、布置作业，同桌互改学习单3：（用时：约8分钟）1．交流：自己愿意为哪个卡通人物编故事，他的主要特点是什么。2．了解故事的一般要素：故事的主要人物，他们之间发生的事情（开始、经过和结果）。3．为故事设计一个精彩的场面。4．小组合作编故事，相互启发。5．自由习作，写出初稿。学习单1：（用时：约2分钟）1．了解班级习作的总体情况。2．想题目、内容有创意的同学学习。学习...
