空城计第一课时【教学目标】⒈通过自学理解积累文中字词。⒉了解《三国演义》95回情节。⒊介绍小说的基本知识及基本阅读方法。【教学重点】理清情节一、谈话导入，板题示标。同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家推荐一首《滚滚长江东逝水》，【放歌曲】你们知道歌曲是哪个电视剧的片头曲吗？（生：《三国演义》）同学们说得非常对，电视剧《三国演义》就是根据同名小说《三国演义》改编而来。它是我国著名四大古典小说之一，主要描写的是东汉末年，魏蜀吴三国鼎立，由兴转衰的故事。今天我们有幸一起拜读《三国演义》中的一个精彩片段《空城计》【板书：空城计】二、学习新知，那么这么伟大的传世之作，它的作者是谁呢？【板书罗贯中】我们一起来认识一下作者1、【幻灯片简介：罗贯中，元末明初小说家。名本，号湖海散人，山西太原人。】小说是我们上初一刚接触的文体，在学习本文之前，我们先来了解小说的基本知识。2、【幻灯片】：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。三要素：人物环境情节。其中，人物的刻画是中心。结构分：开端、发展、高潮、结局种类有：长篇、中篇、短篇小说和小小说。二、初读课文，自学字词。请同学们阅读文本，标注出不认识的字和不理解的词。【读课文】通过阅读，同学不难发现，课文中存在一些不常见的生字和词语，下面我们一起明确这些字音和词义。1、【幻灯片】生字：旌旗（jīng）鹤氅（chǎng）麈尾（zhǔ）城铺（pù）隐匿（nì）纶巾（guān）言迄（qì)抚手（fǔ）远遁（dùn）词语：蜂拥：失色妄行出入笑容可掬莫非骇然遁言讫解决了生字词，我们开始走进课文，为了帮助同学们更好地理解内容，先来了解一下《空城计》的故事背景。2、【幻灯片】：本文选自《三国演义》第95回,此前的故事背景为诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15万大军来夺西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城形势十分危急。通过老师的讲解，相信同学们已经清楚的了解本课的主要人物，他们是：【板书：孔明司马懿】通过初读，我们也清楚了空城计是——谁对谁施计（生）三、再读课文，理清情节。1、【幻灯片】理清情节:请用简练的语言概括故事主要情节。2、师生解决：那么诸葛亮为什么要摆空城计？（从文中哪句话看出——谁做了什么）【板书：司马兵临西城】这就是故事的【开端】城外司马懿重兵压城，步步逼近，故事进入到了【发展】阶段，诸葛亮又该如何应对敌众我寡敌强我弱的危急态势？【板书：孔明临危施计】是否成功？【板书：司马中计】也是情节的【高潮】。诸葛亮以一座空城面对魏国名将，居然化险为夷，这又是什么原因呢？对于众官的疑惑，文中孔明解释的十分清楚：（从文中哪句话看出）【板书：孔明释计】有惊无险【结局】开端(第1段)先概括为“司马懿十五万大军兵临西城”，再提炼成“司马兵临西城”教师适时：抓住“临危不惧”中“危”——首段的形势危急（1）魏兵来得快,出乎意料——忽然/气势盛——蜂拥，尘土冲天，兵分两路（2）双方力量悬殊——15万魏军和2500军（3）众官失色——侧面烘托在全文中：危急的形势（环境的描写）对诸葛亮这一形象有很好的衬托作用。文中还有哪些文字也用了侧面衬托的手法？发展(第2段)先概括为“诸葛亮巧施空城计”或“诸葛亮临危施计”，再提炼成“临危施计”。高潮(第3、4段)如上，司马懿中了空城计——司马懿中计——司马中计。结局(第5、6段)，诸葛亮为众官释计——诸葛亮释计——孔明释计。开端：兵临城下——人物遇到的问题、矛盾、想要实施的想法等。发展：临危施计——人物着手解决问题。高潮：司马中计——最集中展现人物性格的情节。结果：孔明释计——与开端呼应，解决或实现。四、依据情节，感知形象诸葛亮：临危不惧、镇定自若、处乱不惊、足智多谋、神机妙算。五、布置作业：我们理清了故事情节，从曲折有致的故事情节中，我们初步了解了诸葛亮是这样一个人。那么文章又是运用怎样的语言和写作方法来刻画这一任务形象的，请同学们用笔圈点勾画出表现人物性格的相关词句。——为下节课...
