(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册课件设计-陈爱莲-初中语文-10-木兰诗VIP免费

人教版第二单元木兰诗木兰诗木兰诗《乐府诗集》郭茂倩《木兰辞》南北朝北朝请读准字音噢——唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝红妆著帖花黄傍Jīzhùtiěkèhánānjiānpèijiānyānjīuróngshuòtuòzhuāngzhuótiēbàng学生自读课文并思考：1、本文的主要内容是什么？2、用四个字概括每段的情节。决定从军踏上征程沙场征战荣归故里辞官还乡停机叹息比喻赞美决定从军——勇敢坚决踏上征程——凄婉坚定沙场征战——悲壮豪迈荣归故里——欢乐喜悦讨论朗读的情感基调：停机叹息--------焦虑苦闷规则：讨论木兰的形象。要求用“我从中读出木兰是的人”的句式来说。分析得准确且全面的一方胜出。互文:上下句或者若干句，它们的意思是互相交错，兼顾、补充的，这样的修辞手法叫“互文”。“将军百战死，壮士十年归”，意思就是，将军们有的战死了，壮士们有的回来了。就这样互相地交错补充，或者说是互相渗透。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈—勇敢坚强的英雄气概“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆忙：同行十二年，不知木兰是女郎”爷娘“疼爱之情”阿姊“喜悦之情”小弟“快乐之情”-----------女儿情木兰“激动之情”伙伴“惊忙之态”<<木兰诗>>有时惜墨如金，极其简练；有时挥毫泼墨，极力铺排，这样安排有何好处?(在内容上)突出木兰的女儿情怀，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。—勤劳孝顺阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”—勇敢坚毅忠孝两全旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——女儿情怀归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵热爱和平生活。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？—机智、谨慎《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。既有英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象更具女儿情怀机智、勇敢、刚毅忠孝两全勤劳、善良、淳朴热爱国家、渴望和平