下载后可任意编辑灯笼果教学设计（精选3篇）灯笼果教学设计1教学目标：1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。教学重难点：抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。教学过程：课前游戏:超级联想孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：【超级联想】老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？1.课件出示：【第一题:绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么?】带声音(出示西瓜的图片)师点评：真棒，你很有想象力。2.课件出示：【第二题:粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么?下载后可任意编辑(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？生：我是看了西游记的书。师点评：爱悦读的孩子，就是不一样。想象力也特棒。3.课件出示：【第三题:黄色、月牙、软软的，你想到谁？】（出示香蕉图片）追问：你又是怎么想到的呢？生：因为我觉得香蕉的外衣是黄色的，它长得又像月牙一样，吃起来软软的。师点评：是的，努力观察生活，体验生活，就能比别人想的多，想的好。一、读准题目1、刚才我们通过词语认识了3种水果，今日我们再来认识一种新水果。和老师一起来写写她的名字吧！师在田字格里写题目灯笼果。师：笼在这里读轻声，显得更可爱。谁来喊喊它?2-3名学生读。齐读课题。2、看到这个名字，猜一猜，灯笼果会是什么样的？（像灯笼）指名回答2个。3、孩子们，让我们走进课文，看看书中的灯笼果吧！听好要求哦！二、初读课文1、请小朋友们自由读课文，出示自读要求：下载后可任意编辑（1）读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）想一想：灯笼果是什么样子的？2、检查词语和难读的句子。（读一遍，假如有人读错再读）（1）出示第一行词语:纱衣外壳棱角(出示拼音，强调“棱”是后鼻音)那三个词都藏在这个句子中，你能把这个句子读好吗出示长句子：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。2位孩子，读一读，读准字音。齐读。(2)出示第二行词语:花瓣珍珠玛瑙认真瞧:“珍珠”“玛瑙”看见过吗？是什么样子的？出示珍珠图和玛瑙图，看，它们圆圆的，亮亮的，可美丽啦!一起美美地读读这两个词语:珍珠、玛瑙。(3)出示第三行词语:晶莹透明细碎(强调“碎”的声母是s)指点：小朋友们看，这个晶是生字，有3个日组成，你知道它是什么意思吗？（亮亮的）那晶莹是什么意思？（亮亮的，透明的）比如晶莹的露珠（图片）（4）齐读词串3、孩子们，读了课文，你知道了灯笼果的什么？下载后可任意编辑预设学情：生1：灯笼果的有金黄色的纱衣。师：是的，那是它的外壳。生2：灯笼果是滚圆晶莹的。师：那是它的果实。生3：灯笼果好吃极了。师：那是灯笼果的味道。三、品读课文（一）学习第一自然段1、我们先来看看灯笼果的样子。（出示：金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。）2、先听老师读一读，师范读，你觉得这个灯笼果怎么样？预设学情：生1：我觉得灯笼果很美，我从”金黄色”知道的。师：是的呀，金黄金黄的颜色，多美呀！师：你呢？生2：我从纱衣也看出她很美。师：什么是纱衣？你见过纱衣吗？生：纱衣就是公主的裙子，新娘的婚纱。师：是的，纱衣就是这样薄薄的，轻快的。多美呀！生3：我觉得灯笼果像个小孩子很可爱，我从“跳”这个字读到的。师：你太会读书了。是啊，多么可爱的灯笼果啊！你下载后可任意编辑能来读一读吗？小结：你看，作者把灯笼果当成了什么来写？（小朋友）它穿了一件纱衣跳到了我的手心里，（点红：穿、跳）真可爱呀！谁再来读一读。生抓住“穿”“跳”读出灯笼果的美丽和可爱。读的好的孩子，老师就立即奖励一颗真的灯笼果。（师：哇，你读得真好，小朋友，伸出你的手来，灯笼果要轻轻地跳到你的手心啦！你喜爱吗？）（二）学习第二自然段1、灯笼果轻轻地来了，跳到了你的手心里，摸摸纱衣有什么感觉？2-3位学生沟通。生：软师：它不是光溜溜的，再摸摸，还有什么？（棱角）2、瞧...
