(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册15.最苦与最乐VIP免费

——梁启超大枫初级中学方明一、导入、交流导入：同学们，在你们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？交流：把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担，把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。好吗？二、认识作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人，出生地主家庭。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。三、检查预习:注音①契()约②揽()③悲天悯()人解释词语莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。四、师生探究1、速读全文。（自由的诵读）读完后告诉老师：⑴全文有几个自然段？⑵哪几个自然段写最苦？⑶哪几个自然段写最乐？⑷全文是按什么结构来写的？（5）（1—2）（3—4）（分--总）2、逐层分析。首先看最苦的部分（即1、2自然段）①作者认为：贫、失意、老、死是最苦的事吗？[不是]②那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）[人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。]③a、为什么说贫困不苦？b、为什么说失意不苦？C、为什么老、死也不算最苦呢？④看第二自然段：作者进一步推出，负责任的种种情况和由此产生的痛苦状态。负责任具体表现在哪些方面呢？[个人是这样，家庭、社会、国家也是如此。]人生没有苦痛别罢，若有苦痛，当然没有比这更重的了。从这足见作者认为人生最苦的事是——未了责任再来看最乐的部分（即3、4自然段）①从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”？[——尽了责任]②作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么？[用来比喻尽了责任后的轻松和愉快，真可畏不可言喻。]③在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是——？处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。看第四自然段：作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？（表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实……）他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！看第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？勇于负责不能逃避责任是逃避不了的尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了。五、师生探讨“价值观”——“苦乐观”1、梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。（从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”。）2、读完全文后，你觉得作为一名学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？五、师生探讨“价值观”——“苦乐观”1、梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。（从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”。）2、读完全文后，你觉得作为一名学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？六、小结本课时学习重点：本文的论题：最苦与最乐本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。语言特色和论证方法1.、句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。2、修辞手法——排比、设问、反问等。3、论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。六、小结本...