儿童舞蹈《小熊舞》说课稿---宜昌市特殊教育学校冯艳一、说教学处理：1、教材和学情处理。本次授课内容为儿童舞蹈《小熊舞》，选自校本课程。该舞蹈通过肢体语言向我们讲述了小熊冬眠之后，爬出洞来四处寻找蜂蜜，找到蜂蜜后就高兴地吃起来的故事。舞蹈生动、形象，趣味性很强，适合低年级的孩子表演。授课班级是聋二年级的学生，均为中重度听力残疾，残余听力较弱，佩戴耳背式助听器，通过一年的语言康复训练，具有一定的口语表达能力。他们年龄小、活泼好动，表演欲望强烈，具有一定的舞蹈基础和模仿能力,通过本课的学习能够较准确地塑造出小熊憨态可掬的形象。2、教学课时处理。本课共分为三个课时。第一课时是学习舞蹈的音乐，练习含、腆、冲、靠的基本动势。第二课时是学习舞蹈小组合。第三课时是巩固练习舞蹈，指导学生生动地表演小熊舞。本次授课为第二课时，也是该舞蹈教学的重点部分。3、教学目的处理。全日制聋校律动课教学目的中要求，让聋生掌握浅显的律动基础知识和基本技能，进行潜能开发，补偿缺陷，发展智力，使身心协调、健康地发展，因此确定本节课的教学目的是：一)知识目标：学习动作小组合：点指、耸肩、扩指、跪地爬等动作，初步掌握一些基本的手位、手形，培养学生的节奏感、协调性，提高空间定向以及对韵律的感受和表现能力；通过塑造小熊憨态可掬的形象，培养聋生的模仿能力。二）情感目标：培养聋生对小动物及大自然的喜爱之情，激发聋生用肢体语言去表现美、创造美。三）缺陷补偿目标：通过学习舞蹈组合培养聋生的节奏感、协调性和韵律感，补偿聋生的触觉、视觉、振动觉，提升听觉能力；通过学习基本的舞蹈动作，矫正聋生的姿态；通过小组合作，补偿聋生的交往沟通能力，促进身心全面发展。4、教学重点和难点处理。根据教材的内容和课时的划分，确定本节课的教学重点是学习舞蹈小组合，让学生掌握关键动作：耸肩、点指、扩指、跪地爬等。聋生由于听不到音乐，缺乏丰富的情感体验，较多的孩子面部表情呆板，因此确定本节课的教学难点是引导聋生用准确的动作和丰富的情感，生动形象地塑造小熊憨态可掬的形象。5、教学方法处理。根据本班学生实际、结合我校课堂教学中提倡的“三个三”的教学模式，充分体现童心童趣,艺术展示自我,面对全体学生，关注个性发展。为此在本节课的教学中，运用多种教法和学法来体现。整节课中，用创设情境法和引导法体现童心童趣，激发学生学习的兴趣，老师运用形象、生动、富有感染力的引导语，借助图片和多媒体教学手段，创设情境，让学生轻松地理解故事内容，获得丰富的视觉感受，启发想象力，激发创造性。新授动作时用讲解法，面对全体聋生，清晰、准确地讲清楚动作的规格和要领，给学生留下深刻的印象。用镜面示范法引导聋生形象地模仿舞蹈动作。用角色扮演法来增强课堂的戏剧色彩，引导学生准确地塑造出小熊憨态可掬的形象。6、学生学法处理。授课中指导学生应用观察法，仔细观察老师的示范动作，在头脑中建立起清晰准确的形象，提高注意力。用练习法，反复训练，充分调动各种感官参与到练习中，学会动脑、动口、动手、动耳获取知识，掌握每一组动作的规格和要领，激发学习欲望。用小组合作法，让学生学会分组合作，充分发挥每个聋生的主动性。本节课在集体授课中两次穿插小组合作教学，分组练习，分组表演，互相检查，纠正错误，让学生们在日趋默契的合作中，互相学习，共同提高，不断进步。二、说教学效果：1、情境创设激发了聋生的学习兴趣。情境创设贯穿于整个课堂，给学生创设了一个轻松快乐的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。导入部分，老师形象地模仿小熊的动作，让学生看动作猜出小动物的名称，引出舞蹈中的主角--小熊。利用多媒体课件讲故事，建立起故事情节和动作的联系，感受小熊憨态可掬的形象。通过欣赏舞蹈动作的视频，让学生初步感受舞蹈《小熊舞》的特点。在新授动作时，用引导语结合图片讲解动作表达的含义。让学生扮演小熊角色，加深对小熊形象的感受。结束时让学生观看小熊维尼的动画片，自由放松地做动作，进一步把握形象，体验快乐。2、巩固音乐补偿聋生的听力缺陷。复习音乐的节奏时，让聋生大声...
