联片教研备课材料时间：2014年5月7日地点：育英一年四教室主备人：刘静（育英）教材解析：第七单元以“刻苦努力”为主题，主要是通过名人的故事，让学生懂得揭示刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。《不动笔墨不读书》课文通过毛泽东读《伦理学原理》及其他书籍善于动笔墨的故事，表现了毛泽东读书认真刻苦，勤于思考的品质。教育学生读书时养成“不动笔墨不读书”的好习惯。全文共有5个自然段。教学目标：1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思考的良好品质和学习习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识13个生字，会写11个生字。教学重难点：1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的学习品质。2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。3、学会写11个字。教学准备：教学课件、生字卡教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情境。1、出示课件：毛泽东画像。谁知道画像中的人是谁？在哪见到过他？（预设：天安门、人民币）2、导言：他建立了中华人民共和国，他是中国共产党、中国各族人民的伟大领袖。是一位了不起的人。他读书的时候和你们一样，是一个普普通通学生，他怎么成为人民所拥戴的伟大领袖呢？这节课我就来学习一篇课文，看看他是如何读书的3、板书课题：不动笔墨不读书预设一：课题是什么意思？（读书要动笔）预设二：课题出现两个不，这是双重否定，你能去掉“不”字不改变句子意思换种说法吗？（读书要动笔）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字，长句子要多读几遍。2、出示本课的生字、词语，检查学生是否读准确。笔墨、毛泽东、伦理、虽然、委托、随时、翻阅、斑痕、书页、标记3、出示带有多音字“还”的两句话三、细读课文，理解课文内容。1、出示词语：爱不释手（1）指生读（2）出示文中句子：当时，他喜欢看的书中有一本《伦理学原理》，这本书，他虽然读了好几遍，但仍然爱不释手。（3）用自己的话说说词语的意思（喜爱的不想放手）（4）说一说你对什么东西爱不释手？毛泽东对什么爱不释手？你从哪句话中知道的，你认为哪个词语最能体现他的爱不释手。请你画一画（5）同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。（惊喜、高兴——喜爱不少折皱、布满斑痕——舍不得放下）（6）指导朗读2、出示词语：认真刻苦勤于思考（1）指生读词语（2）出示文中句子：毛泽东当年读书是多么认真刻苦、勤于思考啊！（3）思考：从哪些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读、画一画。（4）小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。★在书页的天头地脚、字里行间，都密密麻麻地写满了字，这些字是毛泽东用毛笔小楷认认真真、工工整整写下的，还有不少标记符号。抓住“天头地脚、字里行间、密密麻麻、认认真真、工工整整”，利用课件演示使学生初步感知：做标记的位置；通过换词对比来体会。★这本《伦理学原理》不过10万字，而毛泽东在书的空白处写的毛笔字，少算也有12000字。抓住“10万字和12000字”，这些数字说明什么。使学生了解毛泽东读书时写下的心得体会之多。★毛泽东在湖南第一师范读书时，就养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，在那五六年中，写下的各种笔记本就有好几网篮。抓住“好几网篮”体会毛泽东记得读书笔记之多★从现存的毛泽东读过的大量的书籍中，随处都可以看到他点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如的笔迹，这都是毛泽东读书时勤于思考的结晶。抓住“大量、随处、点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如、勤于思考、结晶”这些词语，结和课件演示，使学生初步感知：做标记的符号，进一步感受毛泽东读书时的认真刻苦，勤于思考。★即使在后来，参加了革命，当上了国家领导人，读书时，仍然坚持“不动笔墨不看书”。（5）指导朗读朗读体会作为国家领导人的毛泽东，在繁忙的工作中也会抽出时间来读书，是多么爱读书。小结：毛泽东曾说过“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”他一生都以书为伴，直至生命的最后时刻：毛泽东是1976年9月9日零时10分逝世的,根据当时的记录,9月8日那天,他全身都插满了管子,...
