咏雪教案一、教学目标：1、了解《世说新语》。2、掌握积累常见的文言词语，理解文章的基本内容。3、品味精美语句，学习写景状物。4、学习古代少年的智慧。二、教学重点：掌握积累常见的文言词语，理解文章的基本内容。三、教学过程：一、导入【2分钟】同学们，请看大屏幕，我们来看两首诗，请同学们自由的大声的读一读。【幕示】江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。（唐朝张打油）昨夜北风寒，天公大吐痰。东方红日出，定是化痰丸。（现代一医生）很搞笑吧。同学们，这两首打油诗都以什么为写作对象呢？【雪】这样咏雪很有意思，滑稽得很，两首诗都是从大处、从整体、从宏观写雪。第一首是唐朝的张打油写的，第二首很有医生的职业特点。那么，还可以怎么咏雪呢？请大家打开书，翻到128页第25课《世说新语两则》，我们今天学习第一则——（师:一起说）《咏雪》。啊，好短的课文啦，71个字。同学们学好课文有信心吗？二、文学常识【1分钟】首先，我们来了解《世说新语》，请看屏幕。【幕示】大家齐读一遍。（1分钟）三、读课文1、读准字音【4分钟】下面，让我们一起走进1600多年前东晋赫赫有名诗书之家——谢安谢太傅之家，看看聪明的孩子们是怎么咏雪的。请同学们拿起笔，大声的、自由的读一遍课文，注意读准字音，注意把不认识的字勾画出来。【生完】请同学们同方合作，你读我听、我读你听，相互指导、相互纠正字音。把纠正的字音标注在课本上。请看屏幕，我们把这些字（【幕示】撒sa絮xu凝ning）齐读一遍。2、读准节奏【7分钟】读准了字音还不够，诵读文言文还要讲究节奏，怎样才能读准节奏呢？请看屏幕【幕示】谢太傅寒雪日内集这句话内部该怎么停顿呢？我们首先要弄懂这句话的意思，根据意思停顿。内集的意思是——寒雪日的意思——谢太傅指——这句话的意思是——根据意思就该这样停顿——齐读一遍。下面，再请同学们四人合作，横排1、3、5排的同学转过身去与2、4、6排的同学合作，相互讨论，结合书下注释弄懂每句话的意思，然后横排1、3、5排的两位同学分别读给小组同学听，看看根据文意该怎么停顿，那种读法更好。将有争议的句子或疑难点圈点勾画出来。（生读，质疑，疏通文意）生或师提问：文中最后两句该如何读呢？请结合注释，即、公、公大兄、无奕、左将军、王凝之。全句的意思是。。。。。。那么，怎么读呢？谁来试？齐读一遍。师：同学们，朗读文言文就要做到读音准确、节奏分明、语气恰当。师范读全文。一起来，更精彩。齐读一遍好吗？同学们就像一片片洁白晶莹的雪花，展示了你们的风姿。四、分析课文（16分钟）同学们，本文文题是咏雪，那么是在什么时间、什么地点咏雪呢？齐答。都有哪些人咏雪呢？是谢太傅和他的儿女吗？个别问。你为什么知道不是今天儿女的意思？从后文可知【幕示】（2分钟）那么是谁又为什么有了咏雪的雅兴呢？同学们想啊，屋外雪花纷飞，屋内家人聚集一堂，读书、学诗，一会儿，谢太傅看见雪下得大了，高兴的说：“孩子们这纷纷扬扬的雪花像什么呢”？这是多么温馨、快乐、融洽的气氛，这是一个多么富有书香气息的家庭啊！（1分30秒）哪些人咏了雪？怎么咏的？用我们今天的话说什么意思？注意讲“差可拟”、“未若”。（3分30秒）那么二人谁说得好呢，太傅评价了吗？他听后怎样？为什么不评价呢？（笑中已暗含评价，为了给二人自信，不伤前者自尊等）时间斑驳在砖缝瓦沿，岁月褪色在和风清雾之间。古人已远去，评说待后生。你能谈谈谁说得好吗？（3分钟）那么，本文的作者认为谁好呢？你从哪里知道的？（1分30秒）【师讲】同学们，描绘一个事物，怎样的比喻好呢？老师认为，既要形似、又要神似，如果在此基础上，还能做到有韵味，能引起读者丰富的联想和想象就更好。后句，以柳絮喻雪花更能给人以美感，更能给人以诗情画意之感，能给人带来桃花如火柳如烟的春光融融的暖意。这和以春花喻冬雪的千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有异曲同工之妙让我们穿越时空隧道，来到1600多年前谢太傅家的咏雪现场，同学们你会怎么咏雪呢？（1分钟）请选择二人中的一种（【幕示】——曰：“——差可拟。”或者——曰：“未若——。”...
