三位数加三位数（连续进位加）课题教材第38-40页
课型新课教学目标1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法
2、学会进行验算，提高学生的计算能力
3、学会合作学习，乐于与别人交流
教学重点掌握进位加法的计算法则、验算的方法
教学难点理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1
教具准备课件教学过程教学设计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入师：上节课，我们学习了不连续进位的加法
今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题
二、探究体验，经历过程
1、教学例3
师：请看题，说说你知道了什么
（出示第38页例3）生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种
师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢
自己尝试算一算
学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况
师：谁愿意把自己的想法与大家分享一下
学生可能会说：生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298
我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：445+21918743生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2,745-2=743
……师：算得对不对呢
生：可以交换445和298的位置，再算一遍
师：好，同学们自己试一试，算一算298=445的结果与刚才的结果一样吗
学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生
组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬
2、教学“做一做”
师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算
（出示第38页“做一做”）学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生
组织学生交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予鼓励和
