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小学大小比较的评课_第1页
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小数大小比较的主课我认为本节课落实了素质教育的三要义,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。学生在自主、合作、探究的学习方式中获得了不同程度的发展。本节课的主要优点有以下几个方面:一、导入新课时,用了以旧引新的方法。先让学生回忆上学期的小数大小怎样比较。教师举了“学校开运动会选运动员,邹虎跳远1.54米,赵静跳1.78米,你选谁?为什么?”这个例子和这节课的内容联系比较密切,这就容易让学生在大脑中建构起新旧知识的联系点,为学习新知识打下了基础。二、在授课的过程中教师的语言始终洋溢着激情,学生的思维活跃、气氛热烈,听课的老师也感觉特别亲切。特别是玩游戏的教学设计,学生非常感兴趣,一浪接着一浪,学生不知不觉地学会了知识。三、本节课的最大亮点是教学的末尾,教师所出示的一道练习题:“刘翔2004年到2006年的成绩:12.91秒、13.12秒、13.05秒你认为哪个成绩最好?”接着有让学生想象以下“刘翔2008年的奥运成绩”这一设计确实数学走进生活,让生活走进数学课堂。四、本节课教学效果好,多数学生已经学会了小数大小的比较,且能用语言表达出来。学生的学习热情高涨,教师能有效利用课堂时间。

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