《台阶》教学反思莲华中学陈晓容一教学设想：（一）教学目标。这是一篇通过写父亲辛苦大半辈子，造好台阶的故事，表现父亲勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑的形象的自读课文，所以我制定了这样简单的学习目标：1.体会父亲的品格，感受中国典型的农民形象。2.领悟作者对父亲的情感。3.培养热爱父亲、尊重父亲的情感。旨在让学生通过学习课文，理解文中人物形象、领会作者写作意图，更重要的是让学生体会自己父亲的不容易、对自己的关爱和照顾，培养热爱父亲、尊重父亲的情感。（二）教学内容。基于教学目标，我本课设计了三个环节：读懂人物、读懂作者、读出自己。读懂人物环节，通过对三个问题的分析，让学生理解父亲的形象：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？付出了哪些艰辛？3、新屋造好了，父亲怎么样了？读出作者部分，设计的问题是：作者在父亲身上倾注了怎样的情感？最后一个环节读出自己部分，设计了两个环节：一是聊聊你的父亲，感受父亲的品格、胸怀。让学生充分地认识自己父亲对家庭的付出，感受父亲的不易。二是父亲，我想对您说--------让学生发言，说出自己的心声，表达对父亲发自内心的爱和感激。（三）优点。本堂课教学目标明确，贴近学生生活和情感；教学思路清晰，教学过程流畅，课堂结束时很好地达到了教学目的。特别令人惊喜的是，课堂气氛很热烈，学生充分讨论、思考积极举手发言，很投入地进入到了情景之中，很大一部分学生在聊自己父亲的时候，都能准确、详细地介绍自己父亲，并体会到父亲的辛苦、对自己的关爱。在最后一个环节“父亲，我想对您说”，很多学生流着泪，反思了自己以前的错误，表达了自己对父亲的爱，此时，整个教室笼罩在一种浓浓的亲情之中，教室变成了爱的海洋。（四）不足。我认为有以下两点遗憾：一是时间安排不太完美。由于文章较长，学生对课文不是很熟，所以在分析理解人物形象这部分多花了一点点时间，事先设计的结尾合唱《父亲》结束本课的环节就没有实施。二是在“父亲，我想对您说”环节，部分学生还是显得有些羞涩，不敢大胆地剖露自己的心声，作为语文老师，这是我今后努力的方向：开发学生的情感，充分体会人间真情，学会更好地表达自己内心的感情。
