下载后可任意编辑汤姆·索亚历险记教学设计汤姆·索亚历险记教学设计1教学目标1.培育学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2.通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。3.初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，沟通自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。教学重难点在快速阅读中培育把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。教学策略1.小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，让学生在快速阅读中把握课文主要内容。2.阅读理解采纳自主阅读的方式，在教学中，要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生说说课文围绕汤姆写了下载后可任意编辑一件什么事；再引导学生认真阅读课文，自悟为主，抓住中心问题探讨沟通，读出个性，读懂片段的内容，在对主人公人物特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思维的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。3.表达运用在教学过程中给学生充足的自读自悟时间，激发学生及时针对文本沟通探讨，品味马克·吐温的语言风格，学习作者的写作方法。教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：阅读《汤姆·索亚历险记》整本书；查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一故事导入，激发兴趣1.课堂导入。今日给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪慧，果下载后可任意编辑不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。2.简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克·吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财宝不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。3.揭示课题。今日我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。板书课题。（课件出示：《汤姆·索亚历险记》的封面）4.质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆·索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5.看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。（板书：书名、作者）采纳故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。下载后可任意编辑汤姆·索亚历险记教学设计2教学目标1.通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。2.通过品析“精彩片段”，概括历险过程、比较大悲大喜，感受情节的精彩;抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法;进而感悟主人公形象。3.激发学生的阅读名著的兴趣。课前准备多媒体课件教学过程一、质疑引入2′1.同学们好，很兴奋认识你们。古人有以诗会友，以酒会友，今日，我带来了一本书，算是以书会友。2.这本书的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。(出示作者)3.出示原书。这本书的书名叫《汤姆.索亚历险记》，有人说：假如马克.吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今日我们就一起去见一见这颗明珠。请大家都来注意这个词——“历险”，读读这个词，会给你什么感觉?惊险，你的感觉呢?预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩……下载后可任意编辑那么汤姆.索亚到底会经历哪些冒险，险到什么程度呢?今日这堂课会让我们更好地去读这本书。二、发现不同2′先请大家把课文翻到86页，快速地浏览一下第17课，这篇课文跟以往我们学过的课文有什么不同呢?你发现了，这篇课文有两部分组成，一部分是梗概，另一部分是精彩片段。(板书：梗概、精彩)理解梗概。那什么是梗概呢?谁...
