《“表达·交流”综合实践：动人的事》教案【课前预习】1．回顾初中所学过的课文中动人的情节。2．想一想自己生活中发生过哪些动人的故事。3．探究一些能使文章更加动人的技法。【相关课程标准】“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。要求学生说真话、实话心里话，不说假话，空话、套话。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”【教学目标】1．知识与能力：理解什么是动人的事。2．过程与方法：通过片段训练，让学生掌握写“动人的事”的一些方法。3．情感态度与价值观：做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。【教学重点】理解什么是动人的事。【教学难点】让学生掌握写“动人的事”的一些方法。【评价任务】1．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。3．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。4．通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。5．掌握写“动人的事”的一些方法，增添动人的色彩。【教学过程】一、导入同学们，在我们的成长过程中，会经历许多人和事，能获得不少感受和体验，它们就如天上的繁星，闪烁在记忆的脑海里。有的让你感觉到非常感动；有的让你感觉到非常后悔；有的让你感觉到非常惊喜；甚至有的让你感觉到非常悲伤……总有些让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去，使你产生写作的冲动，你想写好它吗？那么，这节作文课我们来共同探究如何写一件动人的事。师：近段时间的教学中老师带领大家走进了第三单元课文的学习，学完之后有什么感受呢？生：整组课文都很感人。二、回顾经典，重温“动人的事”在我们所学过的七年级下册第三单元课文中，哪些内容给你留下了深刻的印象，并打动了你？为什么？（学生略谈，教师相机点拨）三、联系生活，理解“动人的事”1．（明确何为“动人的事”）动人的事：印象最为深刻，最为与众不同的事。最有趣、最有意义的事。有特点的、生动的事。2．有重大震撼力的事能感动人，是不是平淡无奇的小事就不能打动人呢？生活中更多的是寻常小事，只要有特殊的感触、不一般的趣味，有特点的，写得好，也很动人。请同学们寻找自认为动人的事，说给同桌的同学听。在相互探讨后，确定一件较为有趣又有意义的事写成文章。也可以写不一定有趣但有意义的事，关键是抓住特点，能打动人。（同桌间交流完后，让几个同学用最简洁的语言概括自己想写的事。）图片展示，引起共鸣：老师看到了生活中一些动人的瞬间，想跟同学们一起分享一下这些图片。1.父母之爱2.生死不弃3.美景如画4.冷暖相依5.援助之手6.考场之外四、方法引航，如何“以事动人”（通过一些例文，归纳一些写作方法）（一）以“真实”动人妈妈回来了郦思哲前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。（2006年，一篇仅107字的小学三年级学生作文，荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖，引起语文界的热议。）同学们不禁要问，这篇作文凭什么从海内外5万多篇作品中脱颖而出，打动众多评委，获得这个大奖呢?参与“冰心作文奖”点评的浙江师范大学方卫平教授给出了这样的评语：“7岁孩子所写的一段话还算不上通常意义上的作文，而是孩子在‘说话'，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来'带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思...
