下载后可任意编辑《求不规则物体的体积》教学设计范文《求不规则物体的体积》教学设计1教学目标：1、在理解的基础上进一步掌握长方体和正方体的体积算法。2、能根据实际情况，灵活地运用不同的方法求出不规则物体的体积，体验合作探究的乐趣，培育学生不怕困难勤于思考的学习态度。教学重、难点：利用“排水法”探究不规则物体的体积方法。教学准备：梨、苹果，橡皮泥、石块、直尺，长方体透明容器，一小桶水，红水一瓶，量筒等。教学过程：一、复习引入1、老师：什么是物体的体积？什么是容积？2、计算体积与容积有什么联系和区别？（计算体积和容积都可以用到计算公式：V长=adhV正=3aV=sh下载后可任意编辑但计算容积时需要从里面量出长，宽，高。）复习的意图：通过问答唤醒学生已有知识，知道容积和体积的测量方法不同，为后续教学作铺垫。3、引入;对规则物体如长方体或正方体，我们有办法求出它们的体积。但对这些不规则物体如橡皮泥，苹果，梨等能求出它们的体积吗?今日我们就来尝试一下吧。板书：求不规则物体的体积二、探究新知1、求软不规则物体的体积。老师：有什么办法求出橡皮泥的体积吗？学生：同桌讨论沟通（将橡皮泥摔成长方体；将橡皮泥丢进水里使水上升；……..）老师：在这些方法中，哪一种方法最简单？学生：可以将橡皮泥捏成长方体或正方体，再通过测量长，宽，高就可以求它的体积。操作；学生同桌合作探究橡皮泥的体积。可捏成长方体，量出长，宽，高，算出它的体积是（）可捏成正方体量出棱长，算出它的体积是（）小结：对于软不规则物体，我们可以通过捏成规则的如长方体（或正方体，但难度要大）可求出它的体积。（变形法）。那么对于硬的不易变形的不规则物体，有什么办法来下载后可任意编辑求出它的体积呢？2、求硬不规则物体的体积。出示一块石头，问：你有什么办法求出它的体积吗？老师提示“乌鸦喝水”一课学生相互沟通，汇报：老师演示，将一块石头放进盛水的量杯里，注意使石头完全沉没于水中，水会上升。然后引导学生计算出不规则物体的体积=上升部分水的体积。水和石头的总体积—水的体积=石头的体积小结：像上面这种方法叫做“排水法”。3、假如没有量杯，只有长方体玻璃容器，那我们又该怎样来测量不规则物体的体积呢？做实验，并完成下表填空。4、观察并思考：上升那部分水的体积与芒果的体积有什么关系？学生讨论沟通得出，芒果的体积=上升部分水的体积=上升后水的体积-上升前水的体积即：芒果的体积=长×宽×（水升后的高-水升前的高）；或芒果的体积=底面积×两次水位高的差5、归纳求不规则物体的`体积的方法学生同桌互议，指名回答。课件出示：求不规则物体的体积可以将不规则物体沉入有水的长方体容器中，量出长方体水的长，宽，高，算下载后可任意编辑出上升那部分水的体积，就可以求出不规则物体的体积。在测量时注意量出水上升前的高度和上升后的高度。利用“底面积×两次水位高的差”这个公式来计算。三、巩固练习。练习九第7题，第13题四、全课总结。并对学生进行“节约用水”教育。《求不规则物体的体积》教学设计2教学目标：知识与技能：进一步熟练掌握求长方体和正方体体积的方法，通过排水法求出不规则物体的体积过程与方法：能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积情感、态度、价值观：培育学生在实践中的应变能力感受数学在生活中的应用教学重点：运用具体方法来求不规则物体的体积教学难点：理解用排水法求不规则物体的体积教学内容：课本39页教学准备：课件、量杯、石块、橡皮泥教学过程：一、谈话导入1、什么是体积？什么是容积？（提问学生）2、给你一个箱子，你会求箱子的体积吗？下载后可任意编辑箱子的体积可以通过测量出长、宽、高计算得到那生活中有很多物体例如橡皮泥、西红柿、石块等不规则的物体，那它们的体积怎么求呢？它们有长宽高吗？今日我们就一起学习：不规则物体的体积二、设疑自探看到课题，你想知道什么？预设：用什么方法求不规则物体的体积？有公式吗？三、出示自探提示，小组讨论沟通（时间8分钟）同学们提的问题都很好，都是我们本节课应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充...
