榆林市十一中学生自主学习方案班级______小组_______姓名________组内评价教师评价（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）学年2014-2015第一学期科目八年级语文课题24、大道之行也使用时间主备人姚娟使用人八年级师生课型自读课审核学案序号10学习目标⒈熟读成诵，把握字词。⒉合作探究，大同思想。⒊联系生活，理解提升。重难点1、背诵课文，掌握相关文言词语。2、了解孔子“大同”社会的思想意义。教师寄语老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子【知识链接】走近作者作品：《礼记》：儒家经典之一，是西汉礼学家戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编撰而成，共四十九篇。《礼记》在儒家学术史上占有相当突出的位置。是一部儒家经典。对礼学的阐述也最为精彩完备。是中国学术思想史上的名作，是了解儒家的礼学思想的重要参考依据。礼运：《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著【自主学习】1、查阅资料，了解作家作品及相关内容。（1）《大道之行也》选自《》，《礼记》是之一。大约是之际，儒家学者托名的答问的著作。（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是《》,《》，《》，《》。“五经”是《》，《》，《》，《》，《》。2、给加横线字注音。选贤与（）能讲信修睦（）矜（）寡男有分（）货恶（）其弃盗窃（）3、解释下列加粗的词。（1）大道之行也（）（2）讲信修睦（）（3）不独子其子（）（4）男有分（）（5）女有归（）（6）货恶其弃于地（）（7）力恶其不出于身（）（8）外户而不闭（）（9）是谓大同（）选贤与（）能谋闭（）而不兴（）盗窃乱贼（）而不作（）4、指出下列句中的通假字，并作解释：（1）选贤与能通：(2)矜寡孤独通：。5、翻译下列句子。（1）选贤与能，讲信修睦。（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。作。大同：指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。“大同”一词，最早见于《庄子•在宥》。在这里，“大同”谓与天地万物融合为一。是指“养心”应当“忘物”而言的。而破天荒用“大同”来状述“天下为公”这一理想社会的，则是这篇《礼运》了。这种思想虽为孔子首创，但实际上是儒、道、墨、农各家社会学说的总结和发扬。大道：古代指政治上的最高理想。即治理社会的最高准则。（3）力恶不出于身，不必为己。（4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。【讨论展示】一、熟读成诵，积累理解。⒈一读课文，听一听，朗读节奏。2、教师范读课，学生勾画生字词。3、学生自读，注意文中停顿。（学法指导：①大道之行也：用提顿语气读，表明以下三句即大道的内涵。②“天下”三句用分列语气读，要读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独--”中，“人”统领以下两句，“使老有所终--”中，“使”统领以下四句，其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。③“不必为己”后停顿稍长，收一层文意。④“故外户而不闭”后停顿稍长。⑤末句是全文结论，要一字一顿，字字分明、语气肯定。）4、二读课文，译一译：学生圈点勾画，试译短文，完成下列练习。二、合作探究，大同思想。⒈本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？⒉怎样实施“大道”，实现“大同”？三、体验反思，互动释疑。⒈文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？求真务实崇善尚美求真务实崇善尚美1榆林市十一中学生自主学习方案班级______小组_______姓名________组内评价教师评价（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）⒉孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？⒊请说一段话描绘你心目中的理想社会。以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。【检测小结】1.根据所给的意思用文中的词语回答老而无子的人。（）老而无夫的人。（）老而无妻的人。（）幼而无父的人。（）2.给加粗的字注音并对其做解释。①选贤与能（）________________。②男有分，女有归（）________________。③货恶其弃于地也（）________________。④陶后鲜有闻（）________________。3．翻译下...
