第五单元走进社区象州县初级中学郭燕春一、单元教学内容结构框架二、单元教学内容分析（一）单元教学目标：【情感、态度、价值观目标】使学生形成尊重他人，乐于助人，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的观念和意识的增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为；增强权利义务观念，依法维护权利，自觉履行义务，依法维护权利，自觉履行义务；增强责任意识，能够积极参与社会公益活动，服务社会。【能力目标】帮助学生发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择；了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力；积极参与社会公益活动，培养参与社会实践的能力。【知识目标】帮助学生了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范走进社区我们生活的地方在社区中生活关注社区社区考察权利与义务参与和服务⑴我与他人的关系：①体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。②理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。⑵我与集体、国家和社会的关系：①正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。②感受社会生活的发展和变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。③知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。④能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献意识。（二）单元教学重点、难点：1.感受社区，关注社区发展是本单元的重点和难点大多数七年级的学生，对社区了解和关心的意识和愿望都不太强烈，还没有意识到作为社区成员的权利和义务，没有形成相应的角色和责任意识。因此要让学生关注社区是一个教学难点。同时，青少年学生大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，需要青少年形成正确认识，勇于承担责任。2.掌握社区考察的一般步骤及其操作策略是本单元的重点教学中，教师应结合学生身边的事例，通过活动，让学生从直观感受这种新的学习方式的方法和步骤，培养学生的自主学习能力及创新能力，进一步完善学生的人格和提高学生的科学研究营养，从而突出重点。3.理解权利与义务的关系是本单元的重点和难点增强权利义务观念，是法制教育的重要目标。权利义务是对立统一的辩证关系。限于学生的认识水平和生活阅历，难以理解自己既是权利的主体，也是义务的主体。在教学中，注意通过具体事例帮助学生学会尊重他人的权利，履行自己的义务。4.寻找力所能及的事情和服务社区的方式和途径，积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神是本课的重点能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神是本课教学的目标和落脚点。要突破这一教学重点和难点，一方面，在教学过程中，教师要避免空洞说教，要善于结合现实生活中生动、感人的事例来教育学生，通过生动、活泼的课堂活动，引导学生从力所能及的小事做起，乐于助人，服务于人民，服务于社会；另一方面，在课后，教师可根据学生的实际情况，组织一些实际活动，让学生在活动中去进一步体验在社区中参与和服务的意义和价值。（三）单元内容的地位和作用：《走进社区》作为七年级教科书的最后一个单元，其设计遵循学生的生活逻辑。本单元着重指导学生在公共生活中，学会处理自我与他人、自我与社会的关系，是《人与人之间》（学会处理个人与他人的关系）、《共同的责任》（学会处理个体与班级、学校集体的关系）、《无序与有序》（学会遵守规则）单元相关主题的延伸和深化。本单元涉及的重要价值观，在以后八、九年级还会不同程度地涉及。因而本单元其实为八、九年级涉及地内容作了一个铺垫作用。（四）教学建议：提出本单元的课时安排，教学策略、教学建议和注意事项。【课时安排】：本单元建议教学4课时【教学策略】：1.在教学中，教师应依据素质教育的发展要求，必须充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力，为此，可以采用开放式、活动式教学。在教学中，通...
