日本地理教科书一段课文日本奈良时代服饰思考：日本的文字、古代服饰与我国文字、服饰是否有相似之处？•学习目标：•了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系•掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点•认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，而且具有博大的胸怀，能够兼容并蓄外来文化的精华，使得自身更加繁盛，才会对世界各地的人们产生巨大吸引力•教学重点：日本大化改新的基本内容作用及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动•教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程•预习学案•1．1世纪前后，开始出现________国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家________。________世纪统一了日本。•________世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的________颁布改革诏书，___________开始了。•改新的主要内容有：政治上建立中央集权的________封建国家。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种。大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。•4．年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的政权。•5．伊斯兰教把622年定为________，630年以后，成为伊斯兰教圣地。•6．________，加速了阿拉伯半岛的统一。________年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。•自主学习•一、大化改新•1．日本统一•（1）1世纪前后，日本列岛出现了很多奴隶制国家。•（2）5世纪，大和统一了日本。•2．大化改新•（1）背景•①六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，奴隶主贵族势力强大，政局混乱，改革势在必行。•②七世纪中期，改革派发动宫廷政变，孝德天皇上台执政，颁布诏书，开始改革。•（2）主要内容•①政治上建立中央集权的天皇制封建国家。•②经济上把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。•（3）意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志一、东亚：日本大化改新看书P29思考，讨论：1、你认为有哪些因素推动了大化改新的进行？2、大化改新性质、意义？3、大化改新是参照中国制度而实施改革的。•从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间，是日本的封建社会时期。由于中日两国长达两千年的交往，日本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化，在日本却很好地保存下来。所以要研究中国文化，必须学会日语；同样要研究日本文化，汉语也非学不可。日本人善于学习他人的先进文化和技术，并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民族特性的极致体现。•拓展提升：•想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。）•二、阿拉伯国家的建立•1历史背景•（1）六、七世纪初期，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。•（2）为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。•（3）内部矛盾丛生，商路不畅，引起商业衰落生产停滞和外部势力入侵。•（4）在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。•2伊斯兰教的产生•（1）七世纪初期，穆罕默德开始在麦加传教，创立了伊斯兰教。•（2）622年，穆罕默德率领教徒从麦加出走，在麦地那建立了政教合一的国家。•3统一的阿拉伯国家的建立•（1）630年，穆罕默德率兵征服麦加。•（2）632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。•...
