《孙权劝学》教学反思《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力。从施教过程看，有成功之处，也有不足处。成功的地方有：1、使用多媒体教学，有利于激发学习兴趣。同时课堂理解的重点，通过PPT展示，一目了然。节省了不少时间，有利于知识的拓展。2、注重学生自主学习能力的提高。课文理解并不难，疏通理解时让学生自主、合作学习，提出疑难词句，学生与老师一同解答，这样便于因材施教，发现并解决学生学习中的难点，也能培养自主学习的意识，调动学习积极性。3、引导迁移，比较阅读，适度拓展。不仅是对文言词句知识的掌握平时教学中要有意识地引导学生联系旧知，总结归纳，触类旁通，举一反三。对那些有生命力的文言词语的积累（成语）也重在运用。对出自本文的两个成语“吴下阿蒙”“刮目相看”，不仅让学生知道意思，要求学生学会运用。本课在教学的最后设计了比较阅读和拓展延伸的环节：比较《伤仲永》和本文，理解后天努力学习读书的重要性；收集古今中外名人关于读书重要性的名言警句，希望能对班级里那些缺乏读书意识与习惯的学生有所启示。不足之处：1、重视了基础知识的学习，尤其是文言词语、句子翻译，但文言词语的解释有点多。建议只抓住几个重点词语与句式即可。大部分词语学生有学过，即便有遗忘，在翻译时不会再来解决，可节省时间，而不必个个点到。2、分析文章内容时，问题设计有点多，面面兼顾，却很难兼顾。如本文写人的方法、人物说话的心理、语气等，还应该根据当堂课教学的重点，进行适当的调整。
