在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_五年级数学组研制《看课外书时间》导学案班级：姓名：组名：学习目标1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。学习重难点重点：分数与小数的相互转化方法。难点：当一个分数与小数进行大小比较时，都化成分数比较好还是都化成小数比较好的灵活应用。方法指导自主学习，小组合作、探讨、交流流程具体内容一温故知新自主学习1、我会比：在○里填上“>”、“<”或“=”。0.85○0.93/4()3/51/10()0.12、除法中的被除数相当于分数中的（），除数相当于分数中的（）。3、5÷8=（）填分数13÷15=（）填分数5/18=（）÷（）7/16=（）÷（）二小组合作交流探讨1、阅读课本71页，书中讲了（）种方法：分别是什么（）。试一试，把下列分数化成小数。1/22/53/4总结分数化成小数的方法：用除以。2、试一试，把下列小数化成分数0.10.250.125总结把小数化成分数的方法：小数化分数：原来有几位小数，就在1后面作分母，把原来小数去掉作分子；化成分数后能约分的，要化成。3、比较下面每组数的大小（1）5/8和0.769；（2）1/3和0.333三强化梳理拓展（1）把下面的小数化成分数。0.50.81.07（2）把下面的分数化成小数3/41/22/5校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人__卢明侠_在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_五年级数学组研制延伸四达标检测总结评价1、分别用小数和分数表示下面的阴影部分。2、把下面的小数化成分数。0.3＝0.25＝0.45＝1.06＝2.5＝0.375＝3、把下面的分数化成小数。(不能化成有限小数的保留两位小数)＝＝＝＝＝＝4、把下面相等的小数和分数用线连起来。0.70.140.452.350.85、比较大小。(1)○0.83○0.60.33○0.875○(2)把1、1、1.85、1按从大到小的顺序排列。6、甲、乙两人加工一批零件，甲平均每分钟加工0.8个，乙平均每分钟加工个，谁的工作效率高些呢？自我评价：小组评价：老师评价：校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人__卢明侠_
