八年级英语十月月考试卷分析英语组：卢永锋一、试题分类剖析。1.单项选择。总体而言，单项选择学生做得一般，基本上考查的固定搭配和习语。此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断时态和连词，学生主要是基本知识掌握不牢固，考试时就分不清楚了。2.阅读理解。该大题中，理解文中具体信息，做出简单判断和推理，这三篇较全面地考查了学生综合分析判断的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面（尤其是第二篇）也没有认真去分析问题，造成理解上的偏差，混为一谈，失分较多。3.短文填空。本题要求学生在所给10个词汇中先选出10个填入文中的空白处的单词，再根据语境写对词的形式，每空限用一词，综合性较强，不仅考查了词汇的意义，而且还考查了语法的运用。这题要求根据需要对词形进行变化，学生由于分不清语境，很多学生选对了单词，但不注意形式的变化，造成失分。4.完成句子。本题要求学生根据句意和自己所学过的知识选出五个短语，同时根据每个句子所给的时间状语确定时态和动词形式，学生失分的主要原因是短语掌握不牢固和动词形式写不对。5.补全对话。本题大多数学生的得分情况不好，考的虽然是学生比较熟悉的句型，但学生主要错在规范答题上，在以后的教学中应予以注意。6.书面表达。书面表达的主要问题有：时态把握不准，确定不准用一般现在时和单三，书写不规范，标点符号不正确，大小写不分；单词拼写错误多，就连常用词也写错；审题不清，句型表达不当，汉语式的表达方式比比皆是。二、试卷中反映的主要问题。（1）两极分化较大。从低分率的统计数据看，学生两极分化的现象相当严重，已有相当数量的学生在初一时就根本放弃了英语学习，这给我们的教学会带来极大的难度，教师的教学将会非常的被动。因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，依然是目前十分艰巨的任务。（2）基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起教师们的高度重视。（3）学生综合运用语言的能力需要逐步培养。本次试卷中设计了少量的试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，从答题情况分析，绝大部分学生完全没有这方面的意识，语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重。因此语言应用的能力应从初一平时教学中抓起，而不是单纯地讲解知识。（4）起始年级的教学务必要注重对学生进行规范性的训练。在书面表达中学生的书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重；中国式的英语非常普遍。因此，在日常教学中如何对学生进行，有效的训练，增强课堂的实效性仍是今后较长时间内教师需要注意的问题。综上所述，题虽不难，但学生得分率偏低三、存在问题1、基础知识掌握不够牢固。学生平时读书不认真、不深入，敷衍了事，课外英语阅读少，知识面窄，单词识记、短文阅读能力差，缺乏独立自主的学习能力。2、我对学生平时要求不够严格，落实不到位，该会的知识没有学会，不能正确运用。3、学生综合运用英语知识的能力较差，所学知识不够系统，前后知识联系不到一起。4、应考技能较差，考场答题粗心大意，不注意英语句子的前后照应和联系，不注意整体把握句子、对话和短文，也不注意充分挖掘题干所蕴含的丰富信息，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分。四、改进的措施和注意事项。在今后的英语教学中，要进一步加大英语课堂的管理力度和幅度，加强学生基础知识掌握和综合运用语言能力的训练，特别是词汇、阅读和写作能力的训练，加强英语教师之间的交流与合作，互通有无，切磋技艺，全面提升课堂教学效益和质量，切实提高学生英语综合能力和水平。总的来说，本次试题难度适中，考查知识面广，能考查出学生的掌握情况，分出层次。
