多媒体教学之我见传统的电教媒体中，录音机有声无像，幻灯投影有像无声，录象电视虽然声像俱全，但制作复杂，需要专门的设备
多媒体计算机辅助教学可以充分发挥“三机一幕”的优势，将图、文、声、像有机结合起来，充分呈现知识形成的过程
形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的背景音乐，及时有效的反馈，会给语文课增添无穷的魅力，使学生保持浓厚的学习兴趣，从而使课堂教学得以优化
一、利用多媒体激发学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳指出，最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣
凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣
学习兴趣是学生获得知识，丰富心理活动的最主要的推动力
如何抓住学生的心理，增强他们学习的兴趣，是提高课堂效率的关键
多媒体教学手段通过将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识，从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们主动地投入到语文学习中去
例如，教读《鼎湖山听泉》的时候，为了使学生更好地理解作者当时的心情，把握文章的感情基调，我特意配上音乐，让他们随着时缓时急，跌宕起伏的乐曲朗读课文，这样无形中净化了心灵，陶冶了情操，收到了很好的教学效果；教读《飞红滴翠记黄山》时在课件中我设置了一些黄山景点的图片，从而激起了学生的阅读兴趣，提高了阅读效果
二、利用多媒体免除板书劳累，节约课堂时间课文板书设计相当重要，可以帮助学生理解记忆
但有的板书需要很长时间才能完成，比如课堂上绘制《巍巍中山陵》中作者游天山的行踪图，不仅浪费了时间，还分散了学生的思路
用多媒体教学手段就不同了，只要轻轻一点，准备好的图片就会随即出现，既节约了时间，又活跃了课堂气氛
此外，利用多媒体手段进行课外训练，免去了很多抄题的时间，能增加很多训练的内容
三、利用多媒体增加信息量，拓展教育空间传统的语文教学大多是以单一的形式
