“国培计划（2013）”——湖北省网络研修与校本研修整合培训项目房县城关镇中心学校工作总结房县（区）学校管理员：刘凌填表日期：2015.1.6学校名称证书上打印的真实单位名称：房县城关镇中心学校培训中的网络社区名称：本校工作总结（2013“国培”校本研修组织与管理案例基本要素）1.组班形式：请按照实际执行情况进行选择：基于省市基于区县√基于联片（中心校）√学校手拉手独立学校其他形式,请写明___联片进行2.组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工，例如校际共同体成立及协议，可加附件）鉴于城关镇中小学各校地理布局和人员结构以及学科特点，建立了以中心校主管，组成两个协作体，初中独立为一个协作体，六所小学联片为一个协作体的形式。按学科教师进行分组，初中分为7个教研组，小学分为5个教研组，以网络研修平台为载体，各协作体教研组进行研修学习，发帖，探讨，中心学校总督管，然后又以校为单位和以教研组为单位进行双重督导。配合线上研修，进行线下研修调评，中心校分批组织教师轮流到各校进行观摩学习探讨，同时各校深入开展教研组活动，各教研组开展大型活动，中心学校还多次邀请房县教师学习与资源中心和房县教研室领导到我镇指导，将线上研修与线下实践反思进行有效结合。3.研修的规章制度及奖惩办法（可附件）健全研修管理体系，中心校主管校长牵头，分学科建立协作小组，选定任教学科中责任心强，电脑操作熟练，对于相关学科教学有一定经验的教师作为学科教研组长。研修过程中，牵头校长吃透文件精神，及时传达，各教研组长认真切实传达并督导。研修各阶段，及时向牵头校长反馈信息，并积极加强教研组间的协同合作。制定了《房县城关镇网络研修与校本研修整合培训方案》《房县城关镇网络研修与校本研修整合培训学习制度》、《房县城关镇网络研修与校本研修整合培训考评制度》、《房县城关镇网络研修与校本研修整合培训管理制度》等规章制度，对研修成绩和研修情况记入教师个人业务档案，与年底评优表模挂钩，与教师年度考核打分和评比并轨，与绩效工资发放挂钩，同时对成绩突出的单位和个人通报表彰并给予物资奖励。4.线上线下结合开展的典型活动情况描述学校成员在各教研组内答疑，共同探讨学科教学问题和学科德育渗透，新课改问题。中心学校组织区内中小学教学大比武，组建骨干教师评审团，选派中青年教师进行参赛和观摩学习。并切实落实好本校教研组内的教学比武，促进教师在实践中不断落实并践行好研修，认真做好课改工作。5.项目期间研修活动流程（突出与项目之前的变化）各教研组在研修活动中，更多的关注教学活动中对学生能力的培养，关注开放课堂，课堂放手学生，师生角色的优化。建立起骨干教师和新进教师帮扶结对的体系，有效提高了整体团队素质。教研日活动中，在听评课时明确要求并注重反思性，强调时效性。实施此项目后，教师的工作积极性空前高涨，初步实现了教师强素质、教研高水平、课堂高效益的目标。6.网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议）网络研修与校本研修整合培训项目，是我们教师贯彻落实终身学习理念的有效途径。此次研修活动，内容丰富，专家云集。通过认真进行线上研修和各学校丰富多彩化的线下研修活动，大家博览众长，学有所得，学以致用，教有顿悟。提高了众学科教师的理论修养和业务素质。以后的教学中我们要更多的争取给教师学习的空间，努力搭建好平台，在督导好教育教研的同时引导教师们不断成长，培养出一批批教育英才。通过培训，我镇今年在省市县优质课竞赛中均获得较好的成绩，省级一等奖1人，市级一等奖2人，三等奖5人，县级一等奖6人，二等奖2人，三等奖1人。7.其他此次教研活动，中心校认真贯彻落实各级文件精神，并认真做好督导工作。在研修活动中，发掘了一批年轻教师，有效发掘骨干教师资源。形成了以点带面的局面，各教研组、各校竭诚合作，进一步凝聚了人心，增强了协作意识，明白了人多智慧广的道理，体会到合作的快乐。通过交流合作解决了很多教学实践中的难题,带动了大批中青年教师的成长。以督促优，在此次研修中，各教研组开展创新了一系列值得借鉴优化的活动，形成了百花争艳的...
