高效课堂中如何创设情境教学的探讨VIP免费

高效课堂中如何创设情境教学的探讨李佳本学期开展了“高效课堂”的教学实践，目的就是减轻学生的学业负担，提高学生学习效率，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。就英语教学中，创设情景教学来提高课堂效率，将学生的注意力吸引到课堂中来，激发学生学习的兴趣，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，是很好提高教学效率的一种教学方法。一．如何创设情境教学应注意的几点1．联系学生实际情境设计联系实际是指教学情境的设计不仅要针对学生发展的现有实际水平，还要针对学生最近发展的现状，既提出当前教学要解决的问题，又包含着与当前问题有关、能诱发进一步学习的问题，形成新的情境，有利于学生去思考，积极主动地继续学习，达到新的水平，在原有的学习实际上获得发展。另外，教师创设情境要根据教学对象，教学要求以及教学内容进行合理安排,根据需要选择不同的情境。切不可为情境而情境.如果仅仅为了追求课堂形式，刻意去制造一种华而不实的效果，随意地在教学过程中穿插以上一些情境，不仅不会起到促进的作用相反会有消极作用。活动的目的是为了更好地激发学生的兴趣，使教学内容能最有效地被学生掌握。教师在创设情境时，应注意它的实用性，应以促使学生动脑动口、积极参与课堂上的英语语言操练为着眼点，确保课堂教学质量的提高。2．结合学生生活教学情境的呈现要符合学生的生活现实，适宜的教学情境不但可以提供生动丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会。学习情境越真实，学习主体建构的知识就可靠，越容易在真实的情境中运用，从而达到教学的预期目标。当然我们需要对原始真实材料进行分析、重组，以便教学情境设计时综合相关因素，做到来于真实，又高于真实。充分发挥课堂教学的实际效果，让学生在课堂上学到更多的新鲜事物和知识。3．实现学生实践与交际成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。在英语课堂教学中创设一定的语言情景，能使学生自然而然地产生用英语表达思想感情的需要，让他们进行两两或小组对话讨论等，使他们的语言实践与交际能力得到提高。二．创设情境教学的策略1．适时抓住心理状态创设情境英语作为一门语言学科，人们学习它，成为一种用来交际的工具。用来交际的英语语言，它仍然是对人们心理活动和行为的反映，善于紧密联系学生心理行为显露实际来创设情境，既有利于创造良好的学生学习的心理状态，又有助于使学生形成积极的学习态度。【案例片段】阅读拓展[所提任务]用stopsbfromdoingsth造句（阻止某人做某事）[教学现场]Student：Mymotheroftenstopsmefromeatingmeat。（我妈妈经常阻止我吃肉。）Teacher：Why？（为什么？）Student：BecausemymothersaysI’mtoofat。（我太胖了）﹙全班同学哄堂大笑，致使这位学生很尴尬，但老师下面的一句话立刻将气氛缓和了过来﹚。Teacher：ButIdon’tthinkyouaretoofat。Youarestrong。（老师说：但是我不认为你太胖，你很健壮。）教师所谈到的一个关于“肥胖”话题的材料，这种语言情境的设置有其随机性，但教师及时地把握了学生的心理活动，保护了学生的自尊。因此，它有助于师生沟通情感，增进友谊和相互尊重，同时还可以创建一种和谐的语言环境。在课堂上，教师要善于调控学生的情感态度，让学生学得主动，学得愉快，幸福地沉浸在英语的氛围中，从而有效地完成教学目标。2．有意调动情感体验创设情境教学进程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。因此，在英语教学过程中，要善于利用学生的情感体验来设计相应的教学情境。下面所采用的贴近学生生活实际体验的教学案例，就会引起学生高度的关注和兴趣。【案例片段】新目标英语七年级上（人教版）[话题]Unit8Birthday[教学现场]Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday?（你的生日是什么时候？）StudentA:OnFebruarytheeleventh.（2月11日）Teacher:Doyouknowyourfather’s／mother’sbirthday?StudentA:?（你知道你爸爸或妈妈的生日吗？）教师此时趁势谈到切蛋糕庆祝生日Teacher:NowAnnwil...