用爱心播洒希望爱学生是教师必备的道德情感素质。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”好教师首先应必备的道德情感素质便是学会去爱学生，这也是教师施教的前提。一、好教师先应体谅和尊重学生尊重学生是新时代教师应有的、最基本态度和行为。缺乏对学生的尊重，就缺乏教师的基本道德。名教师魏书生做过这样的比喻：师生之间相互理解、相互尊重，就像你站在大山前、对着大山喊；“我尊重你”，得到的将是成百上千的“我尊重你”的回应。在平时的教育教学工作中，应特别注重尊重学生的人格，爱护学生的自尊。不挖苦、侮辱学生，不对学生施以心灵的暴力。即使学生犯了错，需要对其进行教育时，也要表现对他的尊重。请学生帮忙时，必须道上一句“谢谢”，让学生从中体验帮助别人的快乐。就是这些尊重的语言，温暖了学生的心，化解了学生的怨恨，使得师生之间的关系更为平等，更为融洽，更为亲密。二、好教师用自己的纯洁去塑造学生的纯洁一位名人曾说过：心灵的纯美，是决定人的价值的第一标准。要使学生不受社会上不良风气的影响，使孩子心灵的芳草地上没有杂草丛生，我们老师就应是光明的使者，不断地反思自己，净化自己。只要以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，学生会活得更纯洁一点，更潇洒一点。一位教育家曾这样说过：“犯错误是上帝给孩子的一个权利，关键是我们如何去对待这些犯了错的孩子。”那么不妨让我们多些宽容，少一些惩罚使我们的教育效果更佳！三、好教师应学会用微笑面对学生当今日本有些学校就有明文规定：教师都得和学生进行一次情感沟通，或谈一次话，或者拍拍肩膀，或者递一个微笑的眼神。微笑的魅力究竟有多大呢?美国心理学家安卡耐基说过：“微笑在人际关系中具有不可估量的价值，它可以创造人际关系的奇迹，同时也改变了我们自己。”报刊上曾刊登过这样一个例子：日本三菱公司董事原来是一位推销员，他的外表、学问都很好，能力也很强，但是他的业绩却一直不理想。直到有人告诉他：“你的业绩不好，是因为你缺乏微笑。”此后，他便采用“微笑”开发市场，在商海中无往而不胜，最终成为了三菱公司的董事长。这一事例提示我们，微笑的魅力是无穷的。因此，在教育教学中，我也改掉以往师之严的面容，用目光给予学生鼓励，用微笑沟通情感，既融洽了师生之间微妙的关系。也为学生创设了宽松、和谐的学习环境，在这一愉悦的氛围中唤起了孩子们丰富的想象力和创造力。我在每周与同学们的日记中，常看到的是：“我最喜欢的老师上课时的笑脸，那种灿烂的微笑让我感到老师就像我那亲爱的妈妈一样的慈祥，那种微笑能增强我回答问题的信心，那微笑能激发我探索问题的欲望，那微笑能让我增添战胜困难的决心。”老师们，为了让你的形象能根植在孩子们的心里，请给孩子们微笑吧!微笑使学生高兴，自己也从中获得愉快，何乐而不为呢?四、好教师应该发现学生的闪光点在一个班级里，品学兼优的学生哪个教师都爱，但对于那些调皮捣蛋的学生，能做到时时用师爱去包围他们，那就不是一件容易的事了，对于这样的学生，教师应善于寻找他们的优点、闪光点，以“正”克“邪”，魏书生老师曾说过：“每个学生都有长处，而且不止一条长处，最后进的学生也会有三、五条长处，有的长处还非常独到，一般人赶不上。”在班级里，学困生是最需要关爱的群体，关心和爱是他们感化的源泉，转化的动力。班里成绩最差的那位男生，看上去真是又可气又可爱：他人长得小巧玲珑可就是不爱学习，却乐于动手动脚。为了能让自己喜欢他，我努力地在他身上寻找闪光点。几天后，我发现了他身上的优点，在班里表扬了他并号召全班同学学习他的优点，全体同学都为他鼓掌。那时那刻，他的脸红了，眼睛也湿润了，并且回家后把一这喜讯告诉了他母亲，母子俩都为了这次表扬而流下了热泪。从那以后，这个学生渐渐地改变了自己，上课不玩了，专心听讲了，举止也文明了。我趁热打铁，鼓励他多找自己的优点，让他慢慢地认识自我。一个学期下来，他由全班倒数而跃入班上的中上水平，他说：“我会用它来勉励我去取得更好的成绩。”五、好教师应多反思自己的行为喜怒哀乐，人之常情。教师并不...
