《带有括号的混合运算》导学案兴宾区河西小学：覃美芳年级：三课题带有括号的混合运算课时1节科目数学学习目标：1、根据实际情境，能列带有小括号的综合算式来解答。2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。3、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。教学重点：让学生理解括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。难点及突破：体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。教学内容提要时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项教师教导事项一、复习导入。3分1、提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？指名学生回答，然后总结：算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法，再算加、减法。2、今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算引导课件问题导入，激起学生的学习兴趣。二、学习新知：20分1、出示例题图：说说图上所能看到的数学信息？今天我们再一次来到文具店，看看小红又想买些什么？小红用50元买了一个书包后，还能买几本笔记本，你能帮她算算吗？先列分布算式计算，再列综合算式。2、学生尝试练习，教师巡视辅导。3、交流(1）指名说分布算式，教师板书：50—20=30（元）30÷5=6（本）(2）提问：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么计算？(3）让学生汇报自己列出的综合算式，教师板书：50—20÷5（50—20）÷5(4）提问：要求小红用50元买了一个书包后，还能买几本笔记本，必须先求什么？50—20÷5这样列式能先算出还剩引导评价课件用小组合作交流，可以帮助学生见识了不同的方法，体现了“以人为本”的教学理念多少钱吗？要求还剩多少钱应先算哪一步？50—20÷5这样列式对不对？怎样才能先算50—20？这里要先算减法，列综合算式时必须在减法这部分添上小括号，因为数学上有个规定：算式中有小括号的，要先算小括号里的。(5）在这个算式中，应该先算什么？再算什么？指名完成计算，其他学生做在书上。4、教学“试一试”：(1）出示“试一试”：18×（36＋24）95－（74－50）(2）学生独立计算，指定两人板演。(3）提问：这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？5、归纳总结提问：通过刚才的练习，你发现了什么？小括号有什么作用？小结：算式里有括号，先算括号里面的。三:巩固应用，内化提高。点拨15分1、完成“想想做做”第1题。（1)先让学生说说每道题.应先算什么，再算什么。（2）独立解答，指定四人板演。（3）共同订正4）提问：在计算有括号的算式时要注意什么？2、完成“想想做做”第3题。（1）指定学生板演，其他学生至少计算两题。（2）全班共同订正。（3）提问：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？引导反馈评价教材运用所学知识解决生活中的数学问题四、:全课小结2分这节课你有什么收获？提问：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？巡视反馈评价教材引导学生从知识方面进行总结，、，接着从情感方面交流这节课的体验
