鸟随鸾凤飞腾远，人半贤良品自高（阮继煊老师）VIP免费

鸟随鸾凤飞腾远，人半贤良品自高——赴上海铭师培训中心学习有感阮继煊8月10日——16日，有幸参加了上海铭师培训中心·南宁外国语学校骨干教师高级研修班培训，期间享受了一场场“盛宴”——聆听了冯大铭教授、陈萍怡教授、谢利民教授、迟希新教授、程红兵专家、吴金瑜专家、王斌华教授、方海东老师的精彩讲座。他们以深厚的教育教学理论素养，用生动的事例、精辟的讲解、睿智的语言，给我们以极大的精神享受和职业鼓舞。迟希新博士是教育部全国中学生班主任培训者，他用生动的案例、睿智的语言给我们做了《新时期新课程背景下班主任的专业素养》与《班主任德育工作的创新》的讲座。特别是他介绍的微型班会，教数学的班主任老师的“人生需要留下什么样的生活轨迹”，教体育的班主任老师的“人生需要进球的体验”教物理的班主任老师的“人生没有时空隧道”等，无论从形式还是内容，都与班主任所教的学科紧密联系起来，真正做到了学以致用，使我明白了什么叫特色；使我明白了主题班会是打造班集体的重要手段，隐形德育课程资源，体现班主任的教育智慧；使我们明白了什么是教育“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声”“鸟随鸾凤飞腾远，人半贤良品自高”的魅力。以下列举几个精彩的片段：案例1：中国大陆与台湾教学《孔融让梨》的教学设计——让我们明白了运用价值澄清理论对德育教育的有效性：提高个人潜能通过价值澄清，可以使个人正视思考个人的价值问题，能更好地整合他们的选择、珍视和行动，有助于澄清技能的发展和自我指导能力的提高。案例2：朱自清《背影》的教学设计——迟希新博士出示了自己在日常生活中拍摄的图片作为新课导入：为儿子挡雨的爸爸、为女儿御寒的爸爸、给儿子快乐的“穷爸爸”，画面真实感人，让人动容，使学生很快地入境入情。案例3：毛竹的魔法生长——亚洲有一种毛竹，用长达5年的时间培养根系，竟然伸展出几公里，但人们几乎看不到它的发展变化。到了第6年雨季，毛竹才钻出地面，而后像施了魔法一样，以每天60厘米的速度生长，迅速窜到30米的高度。毛竹特殊的生长过程，给予我们深刻的启迪：要夯实基础，积蓄发展的后劲，班主任要注意能力的积累。案例4：关爱层次人的关爱层次：关爱自己、关爱亲人、关爱陌生人、关爱动物、植物、关爱人造世界。高三年级“感恩父母”的主题活动上，在导入环节，两个趣味心理测试题第一题：他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的眉毛，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？老师给出三个答案请学生选择：A、他一定会B、他一定不会C、他可能会第二题：她很爱他。他是商业的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？老师同样给出三个答案请学生选择“A、她一定会B、她一定不会C、她可能会学生们绝大多数都选择了C，老师话锋一转，提示大家：我的测试题没解释清楚，你们也都理解错了。第一题里的男人不是女人的情人和丈夫，而是她的爸爸；第二题里的女性也不是男人的情人，而是他的妈妈。请大家重新选择一次。老师发现大家的选择有了巨大改变。同学们都毫无例外地选择了A。案例5：介绍台湾教材中学生用书的案例：上美劳课时，全班画“我的老师”。大家很安静的在画图，忽然传来一声尖叫声,小华，你怎么把老师画得这么丑?老师哪有这么多只手，好丑哦!好像蜈蚣.顿时，许多小朋友都挤到小华的座位旁，争相要看小华的画。小华涨红著脸，一时也不知道该说些什么。这时，老师也走过来，看看小华的作品说：“看得出来你画得很认真但是老师看不懂，你愿不愿意说说你画了什么?”小华怯怯的说：“我觉得老师好忙、好辛苦!要教我们读书、写字改本子、布置教室、收钱……，所以老师要有好多只手才能做事……。”——启示我们：孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试著了解他，不要急于批判他。案例6：SAB式学习S——蜘蛛式学习，抽丝式学习，也就是不学习，吃老本。很容易被OUT了。A——蚂蚁式学习，学习很认真，只是照搬。B——蜜蜂式学习，总结提升、创新学习、独立研究。案例7：给孩子完美表达的机会——故事...