新课改下对小学英语教学的思考VIP免费

新课改下对小学英语教学的思考语课教学在小学教学中是一个新的课题，作为小学英语老师，我一直考虑如何利用新课改的优势，丰富教学方式方法，最大限度激发新课改给小学英语课堂带来的活力。新课改强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动，进一步提高学生学习英语的能力,促进学生的发展。下面就新课改下小学英语教学过程中的一些经验和思考总结如下。一、激发学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。在英语教学中，歌曲和歌谣是激起学生兴趣的有效形式，针对孩子天生活泼好动的特点，把音乐带入课堂，用歌曲来导入新课、组织课堂教学，效果很好，明显激发了学生的兴趣。另外，采用多样化活动教学，充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来，也能激起学生的兴趣。二、营造和谐的师生关系新的课程理念一直强调教师的角色转化，在英语课堂中，教师应尽量关注学生的情感，关注学生的生活体验，努力使语言生活化，课堂生活化。著名教育家李镇西在《从做学生的“灵魂的工程师”到“向学生学习”》中说“当我们在学生面前不再是神而还原为质朴、真诚但不乏缺点的人时，学生会把我们当作可以信任可以亲近的朋友，而朋友般平等的感情，无疑是教育成功的前提”。所以建立亲密融洽的师生关系有利于学生产生创造的勇气和信心。我们在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛”。在生活英语课堂中教师给予学生的是生活的快乐和幸福。我们的教学应让学生感受到现实生活的美好和快乐。三、创设英语教学的真实情境在小学英语教学中，学生只有在真实的言语情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。那么如何创设真实的学习情景呢?在教学中，我们不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。当然我们也可以利用表演和简笔画等，巧设情景。四、保持课堂的新鲜感当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。但是如何恰当的使用多媒体，确实发挥现代教育技术的作用，是值得我们思考的。五、开展丰富多彩的活动根据小学生的年龄特点，他们活泼好动，所以开展多彩的活动是受到学生欢迎的。结合教材开展语言材料的编排以及表演，这就是让英语走到学生的身边，让孩子走进一个真实语言世界。根据我们的日常教学可以搞一些问题的调查分析、英文歌曲大赛、展示才艺等等都是非常有效的活动。生活是语言学习的源头，生活是运用语言的沃土。构建生活英语课堂，将英语教学同现实生活结合起来，将语言融入生活，才会显示出英语课堂特有的魅力。总之，在新课改理念的指导下，通过教学中的这些尝试，我收获很大。但是，我还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我的课堂。