17.《礼物》第二课时教案文星小学：廖少容课时目标1、理解课文，学会抓重点词、句体会微笑的神奇。能感悟出文本字里行间体现出老婆婆善良、真诚、乐观、勤劳的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理学会在生活中善待每一个人。教学重点理解课文，学会抓重点词、句体会老婆婆的品质以及微笑的神奇，懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理，学会在生活中善待每一个人。教学难点理解课文，学会抓重点词、句体会微笑的神奇。板书设计17礼物老婆婆真诚的微笑各式各样的人孤苦伶仃乐观无私愉快力量穷沧桑信心······教学过程一、旧知巩固，承前启后。（一）、字词巩固，自信求知。1、上节课我们初学了《礼物》这一课，里边的生字词大家都还记得么？谁最自信，就读给大家听听？（师：课件出示生字词，抽生读。）2、生齐读一遍。（师：同学们读得既准确又自信，老师送给大家一个见面礼，表示鼓励。课件出示带鼓掌声的笑脸图。）（二）、揭题引入，以“礼”回”礼”.。1、老师刚才送给大家礼物，你们高兴么？2、课文里的礼物又会让人怎样呢？我们继续学习第17课《礼物》。（师板书课题生齐读）【设计理念：用复习字词的方式开启新课，简洁明了。简短的师生交流中，学生用自信的声音赢得赞扬，为后面求知做好情感铺垫。在创设的情景中用收到礼物时的感受，抛出对文本内涵的设疑，自然引入。】二、品读重点词、句，感悟人物性格。（一）、问题牵引，自主探究。1、课文里的礼物什么？用课文的相关句子回答。（生齐读课文最后一段后，师板书：真诚的微笑。）2、是谁送出了礼物？（生齐答：老婆婆。）3、你觉得老婆婆是一个怎样的人？（生自由回答，师板书关键词。如：孤苦伶仃、穷、沧桑等）4、你能在课文中找到相应的句子证明你的观点么？赶快找一找，并做上批注吧！5、交流反馈。（二）、重点感悟，走进生活。1、出示句子：“金黄的树叶·····”齐读。你能感受到什么？2、面对寒冷你们怎样度过的呢？（生：盖厚被子、开暖气、穿上厚衣服、烤火等。）那怎样打发寂寞的时光呢？（生：看电视、上网、玩游戏等。）3、想象一下老婆婆还会遇到哪些困难呢？她又是怎样面对的呢？（生讨论后交流。）4、老婆婆眼中金黄的树叶燃起的火苗是那样的温暖，虫、鸟的啼鸣为她驱走寂寞，在她看来一切都是美好的。她是用一种怎样的心态来面对穷苦的生活呢？（生回答，师板书：乐观。）【设计理念：通过“老婆婆是一个怎样的人？”这句话，引导学生思考老婆婆的品质。并从文本中找到相关词句，用勾画、批注的方式导入学生自我的解读。通过关键句“金黄的树叶······”引发的讨论让学生在补白和对比中，设身处地理解老婆婆对待生活的态度。注重了学生的情感体验，加深了对人物品质的感悟。】三、借助关键词、句，感悟微笑的内涵和神奇。（一）、句段解读，初识礼物。1、看来大家通过对重点词句的分析，对老婆婆的印象逐渐加深了。那她到底长什么样呢？请大家用“-----”画出描写老婆婆外貌的句子，说说你体会到了什么？她是怎样的一个人？（生：苍老、生活的无情······她是一个乐观的人，有精神的人······）2、就是这样一个穷苦的老婆婆却得到了大家的尊敬，她有着送不完的礼物。那她的礼物到底送给了什么人呢？每个人收到礼物后，有了哪些变化呢？大家赶快找一找，画一画吧！（生：画完后交流反馈。师板书：愉快力量信心）3、看来，礼物似乎给人们带来了无穷的力量。那咱们就把真诚的微笑换作礼物一起读一读句子吧。（师出示：女：伤心的人见到老婆婆，她送一个真诚的微笑，男：伤心的人不再流泪······）（二）、结合想象，评说“礼物”。1、同学们，微笑真的太神奇了。莞尔一笑就能抚平心灵的伤痛，重拾生活的信心。你们觉得它真有这么神么？2、那咱不妨插上想象的翅膀，如果你伤心时来到老婆婆这里，会看到什么，听到什么想些什么？3、还有哪些人也来过老婆婆这里呢？他们又会怎样地来怎样地离开呢？照样子说说吧！（师出示例句：“伤心的人见到老婆婆，她送一件礼物······轻松愉快地离去。”）【设计理念：通过关键词、句的勾画和朗...
