备课方案课题*5、我的第二次生命课时1主备人王熠个体改进学习目标1、借助字典认识生字，并有感情地朗读父亲的语言。2、了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命这个故事，感受父亲对孩子的挚爱。学习重难点1、重点进行课文朗读练习，能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读父亲的语言。2、抓住父亲的表现感受父亲对孩子真挚的爱。学习资源学习过程一、引人新课1、结合课前预习，让学生说说什么是“肾功能衰竭”和“肾移植”，了解“肾功能衰竭”对人的生命的危害。2、读句：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！3、今天我们学的课文就是讲一位父亲将得了“肾功能衰竭”的女儿从死神手中夺回的故事。出示课题：*5我的第二次生命(学生对“肾功能衰竭”、“肾移植”等医学方面的知识知之甚少。为了能使学生更深切感悟课文内容，了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命是一件多么了不起的事，故在课前布置了相关内容的预习工作，旨在为学生的学习扫清障碍。)二、初读课文，理请脉络1、自由读文，要求读正确、读通顺。2、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。3、通读全文，边读边想：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？（1）出示相关表格。发病时间病情父亲的表现（2）读后交流。发病时间病情父亲的表现出生才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。10岁那年肾功能衰竭：“唯一的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧！”爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿！”他只有一句话。“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。三反复朗读，体味情感1、轻声读文，找一找文中描写父亲语言的句子。2、再读课文，想想：通过这些语言，你能感受到什么？3、从父亲的话语中，我们感受到了一位父亲对女儿真挚而又无私的爱。那么，我们如何通过朗读将这种情感表现出来呢？（1）分组研读。○打○洞○处○（2）组织交流，指导朗读。重点指导以下句子：爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”爸爸不假思索：“让我来吧！”“她是我的女儿！”他只有一句话。“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。（1）想想：父亲当时心里会怎么想？（2）加上表情、动作、神态的词来表现父亲当时的心理活动。（3）有感情地读一读。4、分角色有感情地读一读。（1）自由组合练习读。（2）展示个性指名读。5、读了课文后，你想对父亲说些什么？6、有感情地读全文。四拓展延伸，指导实践1、再读句子：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！读后谈谈：你读完这个故事后对这句话又有了什么新的感受？作业布置拓展阅读，读一个有关“关爱生命”方面的故事。用一句话或几句话写一写：你对生命的看法。板书设计5我的第二次生命发病时间病情父亲的表现出生才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。10岁那年肾功能衰竭：“唯一的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧！”爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿！”他只有一句话。“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。学困生辅导教学感悟
