父母之爱教学设想：人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题，《口语交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱，真挚交流，学会感恩。教学目标：1、明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。2、激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。教学重、难点：选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。教学准备：1、多媒体课件。2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学时间：一课时教学过程：一、回顾课文，导入新课。请同学们回顾课文，文中的哪些场景给你留下深刻的印象？师：我们无时无刻不在感受着父母的爱。世界上最爱我们的人就是我们的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节作文课我们就来谈谈与父母交流、沟通的问题，请看习作要求。二、默读习作内容，明确习作要求1、请打开书111页，自由读一读书中的习作内容。看看本次习作对我们提出了哪些要求，拿起笔画一画。（多媒体出示）2、学生交流。（板书：真情实感）3、这次习作，我们可以从哪几方面的内容来写呢？请看大屏幕。师：本次习作选材的范围比较广泛，可以选三方面的内容展开话题。这节课，我们重点围绕第一个话题，和父母交流沟通。其余内容下节课我们再学习。本单元还要我们运用本组课文的写作方法，从外貌、语言、动作、神态等方面刻画人物。综合你们的发言老师把本次习作的要求归纳为以下几点：（齐读习作要求）（出示）习作要求：1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。2、学习本组课文的写作方法，通过具体的事情，体会到父母的爱，从外貌、语言、动作、神态、心理活动方面刻画人物，表达真情实感。3、写完后读给爸爸妈妈听。三、选择话题，课堂交流师：那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，从中体会到父母的爱。1、请举出一件具体的事例，前后位同学四人一小组进行交流，运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。互相评议一下，推选代表准备在全班交流。2、小组交流话题3、指名发言。（选出三位代表发言。）师：要选自己亲身经历的事情，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。所以选材一定要做到，以小见大，表达真情实感。4、师生评议：交流时要抓住人物的外貌、语言、动作，心理等细节。（选父母各一例。）（这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情，却能去除我们的惰性。这种爱你用心体会得到了。）师：从你们的交流中，看出你们感受到了父母的爱，真是懂事的孩子。四、范文引路，学习写法师：有一位和你们同年级的学生，他也和你们一样感受到深深的父爱，请欣赏他的习作。1、出示范文。深深的父爱我的爸爸身材魁梧，走起路来很有精神。在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑，更不要说陪我一同玩耍，我觉得我和爸爸之间没有太多的亲情。讲故事比赛得了一等奖，我喜出望外。放学了，我赶快跑回家，连声喊：“妈妈，妈妈，我比赛得了一等奖！快帮我把奖状贴到墙上！”我边说边找合适的地方贴奖状。可爸爸却在一旁冷冷地说：“把它贴在墙上干什么？”我一听，急了：“为什么不能贴？这是我的荣耀！”“你得了，那已经是过去的事了。你应该再接再厉，一切从零开始，如果人总是沉醉于过去的荣誉，会进步吗？”爸爸严肃地说。我气得心里不住地埋怨：“坏爸爸、坏爸爸……”心中对爸爸充满了怨气。但是那晚，我却改变了看法。那天是周末，我做完作业就玩电脑，玩得太困了，竟趴在桌上睡着了。不知过了多久，我感觉有人抱我，悄悄睁开眼，原来我正躺在爸爸的怀里。让爸爸抱着真舒服呀，我装着睡着的样子，真希望回房间的路再长些。爸爸把我抱到了床上，帮我把衣服一件一件地脱下，然后慢慢地帮我盖上被子，又在我...
