PEP五年级英语上册教案Unit_1_My_New_TeachersVIP免费

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果第一课时教学设计一、教学要点1．能够掌握ALet’slearn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。2．能够掌握句型“Who’syour…teacher?What’s…like?”并能在具体语境中使用。3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。二、课前准备1．教师准备课件或相应的图片。2．教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。3．教师准备A部分Let’slearn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。三、教学过程1．Warm—up／Revision(热身／复习)(1)DairyReportT：Hello。boysandgirls．Welcomebacktoschool!Longtimenosee．Howareyougoing?S：Hello．(请个别学生谈谈感受)T：Nicetoseeyou!S：Nicet0seeyou，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbithasanewteacher．He’stallandstrong．Doyouhavenewteachers?引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Doyouhave…?Ihave…Whatd0youlike?Ilike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。)(2)QuickResponseT：Long／Short／Big／New／Black／··S：Short／SmalI／Old／Wlrite／…拼读单词Tall，Short，Old。(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。)2．Presentation(呈现)(1)Lookandsay教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问，T：WhatisTutulike?Isheold?S：No，heisyoung．(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。)(2)教学funny①教师拿出大耳朵图图的照片问学生：T：Doyoulikehim?S：Yes．T：Ilikehim．too．Becauseheoftenmakesmehappy．Heisfunny．②T：Whoisfunny?Canyoushowus?(教师还可再举几个例子如DonaldDuck。TomandJerry来帮助学生理解Funnymeansinteresting．Heoftenmakesushappy，andheisfunny。引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用。)(3)教学smart(因为chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪明的一休”的图片帮助学生认识单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。)T：Yes，HowfunnyTomandJerryare!Andlookatthispicture．Whoishe?Yes．heisYeeshow．HeisfromJapanese．Heisclever．Heissmart．(教师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他们对语言进行感性认识。(4)教学kind如教师指着白雪公主的照片：T：Whatisshelike?S：Sheisbeautiful．T：Sheiskindtotheanimals．(引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的老师，从而引出ALet’Slearn部分的句型练习。)(5)T：Oh，yourmathteacheriskind，butwhoisyourmathteacher?S：Mr．Hu．T：Who’syourartteacher．S：MissCai．T：What’sshelike?S：She’syoungandbeautiful.(教师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师。)(6)PresentationofthedialogueofLet’sLearnT：DoyouwanttoknowaboutSara’steacher?Let’slookandlisten．(Playthetape)(教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话熟练运用，机械性操练必不可少。)(7)ChooseandmakeadialogueT：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdialogue．3．Practice／Consolidation(操练／巩固)(1)Let’sfindout①Let’sfindoutT：Goodjob．Mychildren．Thankyouforshowingmeyourteachers．AndnowIknowmoreaboutthem．Let’sfindoutwhoheis．利用课件或图片呈现Let’sfindout图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时...