初中文言文学习策略初步探索严家坳中学李洁【内容摘要】本文从以下四个方面对初中文言文学习这一问题进行了初步的阐述：1、运用故事性增强文言文的学习趣味性，2、培养学生良好的文言文学习方法和学习习惯，3、注重在加强诵读的基础上理解词义和句式，4、通过练习翻译理解对文言文是否真正理解。【关键字】文言文故事习惯诵读【正文】我国中学语文教学大纲明确要求在中学阶段教授学生文言文，文言文的学习与教学是向学生传授文言文知识、中华传统文化的主要手段与有效途径，同时作为语文学科知识之一，文言文又是必不可少的，而且最新的语文教学大纲还明确规定了文言文在中学语文教学中所占的比重及学习所要达到的能力层次，这充分说明文言文教学在中学语文教学中的重要性。因此我们要采取灵活多样的教学方式，依循学生的生理心理特点，使呆板的文言课堂活跃起来，使枯燥的文言变得灵动，使索然无味的学生兴趣盎然起来，在实际的文言文教学过程中，我们应该如何用我们精彩的课堂教学吸引孩子们对文言文的热爱，用我们精彩的课堂教学来弘扬中华的文化呢？我认为应该从以下几个方面来进行文言文的教学：一、运用故事性增强文言文的学习趣味性。由于文言文的语言晦涩难懂，而单纯地串讲字句，更使学生感到枯燥无味,学生学起来比较吃力，所以，为了提高教学效率，增强学生学习的兴趣，教师在进行文言文教学时，比如说用故事讲述的方法，可以采用形象化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，提高学习效率。文言文教学也离不开对学生兴趣的培养，兴趣培养的方法很多,初中的文言文，大多是故事性很强的文章，教师可以引导学生充分挖掘课文的故事情节，并加以合理的想象，在课堂上讲授给大家听，用故事性来展示文章的生动性，从而激发学生学习的兴趣。二、培养学生良好的文言文学习方法和学习习惯。对教师而言，文言文教学不只是授业解惑，更重要的是要教给学生学习和学会文言文的方法，让他们自己去打开紧锁的大门，文言文学习习惯的养成，是打好文言学习基础、学好文言文的保证，良好的学习习惯和方法就是一把钥匙，它能使学生受益终生。良好的文言文学习方法和学习习惯的养成可以通过指导学生反复诵读，发现趣味、学会质疑并进行适当的课外阅读来完成。只有这样，才能真正提高学生阅读文言文的能力，继承民族文化遗产。建立在强烈的学习愿望和兴趣上的学习习惯的培养是中学文言文教学的关键性的一个环节，教师不仅要让学生学会，更要让学生会学。首先我要求每个同学准备一本古汉语词典，指导学生使用工具书扫除文字障碍，教会他们查找的方法，选择义项的方法，养成在阅读中尽可能地自己扫除文字障碍的习惯。其次就是培养学生及时总结文言特殊语言现象的习惯，总结分“词、句”两方面，内容分别为“通假字、多义词、词性活用、古今异义”“判断句、省略句、倒装句”。学生在学完一篇文章之后，就应该在学生的笔记本上看到一些总结出的文言特殊语言现象，比如文言文中一些固定用法掌握与否，对文言文的阅读影响非常大，如“何以……为”、“不亦……乎”、“得无……乎”、“……孰与……”、“奈……何”等。基于文言文与现代汉语同宗同源的关系，我引导学生特别注意要么组词，要么换字，先组词后换字，即利用学生已有的现代汉语的知识积累进行组词，再根据语境选用恰当义项，归纳出揣摩词义的方法。在固定的学习小组里就词句义提出、解决预习中的疑问，互帮互助，教师巡视了解学情，小组内可派代表当班提出不能解决的问题，全班同学帮忙，教师相机点拔。此外，教师可根据学情适当设计练习，及时反馈矫正，这些做法可以有效地培养搜集整理信息的能力，帮助学生完成知识体系的建构。三、注重在加强诵读的基础上理解词义和句式注重在加强诵读的基础上理解词义和句式，可以有效地培养学生良好的文言语感，教师应该积极地引导学生诵读文言篇章。朗读和背诵是学习文言文的重要方法，更是培养语感的好方法。通过朗读、背诵，古人说话、写文章的语气语调、方式方法也就品味出来了，整篇文章记熟了，诵读的越多，越能触类旁通对文言的语言感知能力也会越来越强，其中实词的意义、虚词的用法记住了。...
