浅谈对幼儿科学识字的教学中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝
在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点
如何让这一瑰宝得以传承呢
这里我想可以套用一句“认字应从娃娃抓起”
每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对幼儿智力的发展具有决定性意义
在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，从而培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来
由此可见，在幼儿期开展认字教育是完全必要也是可行的，关键只是在于应该采用一个科学的符合幼儿心理特点的认字方法，而不是过分强求，操之过急，强迫孩子学习
针对幼儿天真活泼，好唱好跳，想象力丰富的年龄特征，我们应该不失时机地利用幼儿智力发展的最佳时期，积极运用各种方法、途径，引导幼儿积极地参与认字活动，深切感受到游戏认字的快乐，想象创新的快乐，获得成功的快乐……一、优化环境，营造良好的认读氛围
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展
”为了让幼儿对汉字感兴趣，产生认读的愿望，我们在班级环境布置中精心设计，选择他们最喜欢的“天线宝宝”的形象，并在“天线宝宝”的旁边配上相应名字的汉字，如“小波”、“拉拉”、“迪西”、“叮叮”
同时，在每个“天线宝宝”的胸口有一个电视机屏幕，我们将它设计成一个活动的汉字显示屏，把周围环境中、生活中出现较多的汉字，幼儿感兴趣的一些汉字和在认读活动中学习的汉字等及时地展示在汉字显示屏中
这样，在美化教室环境的同时，又为幼儿营造了一个良好的认读氛围
我们常常会看见，课间或一些自由活动的时间，孩子们会三五成群地有滋有味地进行着认读
电视机屏幕中不断更换的汉字让幼儿始终对它们充满了新鲜感，激发了幼儿认读的兴趣
孩子们常常会因为能读出自己认识的字而欣喜不已，一些原本认读水平差的幼儿
