作文教学，从低年级做起湖北省老河口市薛集中学刘波电话：15172556790邮政编码：441808作文教学是语文教学的重要组成部分，作文训练是一项综合性很强的训练，它既是语文文字的训练也是知识水平的训练，所以，作文训练应从低年级开始抓起。几年前，我大胆尝试了从一年级学会拼音后，就让学生写日记的方法。经过几年的实践，学生的各种能力有所提高，尝试并没有白费。一、抓住契机，结合实际教师在教学之前要有正确的教学动机，这种动机救活四教师自身应具备的广阔求知兴趣，教师自身要喜欢儿童作文，这样自己才想办法通过各种途径来满足儿童的求知欲，让儿童在求知的过程中喜欢上作文，有渴望写作文的愿望，而且作文教学不是凭空给儿童一个项目，尤其市低年级学生，生活实践少，知识水平有限，所以必须在儿童实践活动的基础上，只有从她们的知识水平出发，才能是他们真正有话可说，有话可写。二、训练学生语言的连贯性由于低年级孩子的年龄特点，语言特点致使孩子们在表达自己的时候，说话总是断断续续，所以在平时的教学，在课堂上一定要训练他们说话完整连贯，这样逐步积累也可以达到提高作文水平的目的，在课堂提高中，根据内容设计一些逻辑上有关系的几个问题，让学生用完整的句子来回答，孩子的口语表达能力是完整的，那么在写作中也必然会写完整的句子。三、发挥主动，培养创新在写作训练中，要让学生主动参与其中，用他们自己的手法触摸，用自己的头脑去想，切实体会的东西才是真实的，如：描写春天带孩子们去公园走走，找一找春天来了，事物都有什么样的变化，结果孩子们说得很好，写出来也很棒。创新精神在作文教学中要以发挥儿童的想象力为主，低年级孩子的想象力和模仿力都比较强，培养想象力从模仿入手，然后在别人的基础上有自己的特色。总之，作文教学不是一朝一夕的事，学生作文水平的提高，是靠不断积累来进行的，所谓万丈高楼平地起，从低年级开始对学生进行各种方式训练，以求全面提高作文教学质量。
