课题名称2小苗与大树的对话授课时间主备人王玉霞课时1教学目标知识与技能：认识本课生字
过程与方法：朗读课文，以读代讲，感受文章，理解课文内容情感态度与价值观：懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣
教学重点难点理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣感受读书的乐趣前置性小研究1，收集有关季羡林先生的资料
2，布置学生列出自己喜欢的课外书清单教学过程过程设计学生活动第一课时一、揭示课题
质疑问难1，齐读课题：小苗与大树的对话
2，质疑问难：读了课题，你想知道些什么
3，互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享
二、初读课文
感知内容1，这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同
3，自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注
二、初读课文
感知内容1，指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解
2，交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解
你是从哪些词句了解到的
齐读课题互相交流激发阅读兴趣请同学仔细读并提出疑问自读，边读边画同桌互相检查读课文，互相评议自学字词1教学过程三、深入感悟，明白道理1，小组合作学习：边读文，边完成表格
2，各组派代表汇报，其他组员可以补充
3，重点围绕以下句子交流自己的感受
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书
b．21世纪的青年，要能文能理
c．三贯通，这才是21世纪的青年
出写得好的地方
d．古文也很重要
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求
四、体会写法，积累语言结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会
放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来比赛读，读得动情
小组补充多名学生比赛读把自己感受最深的谈一谈板书设计教学反思2
