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生成的精彩意外的收获牛首镇实验小学魏兰兰今天，领着学生学习《语文园地三》。日积月累部分是本单元要认的生词和一首小诗。我先带着孩子们读了一遍词语，接着让孩子们自己读，并让他们从词语中选出一两个来说句话。顿时，教室里热闹了起来，学生的发言一句接一句。我正欣慰孩子们的语言表达能力有提高了，却发现不少孩子的眼睛在门口不断的望着。“来人了？”我顺着孩子们的目光看去，没有呀，继续上课。不对，孩子们还在看，看什么，我又扭头看了一次，仍然没有，我“生气”了，正要“发火”，一个孩子兴奋地说：“一只小鸟来我们教室里啦！”我再次顺着他们的目光望去，果然有一只小鸟在门口蹦来蹦去，看着孩子们的兴奋劲儿，我的火气也消了不少，算了，由他们高兴一会儿吧。我拍拍手，示意孩子们安静下来，接着我说：“这只小鸟看见我们一（2）班的同学们学习很认真，也想来参加，要不，我们先和它打打招呼？请大家和小鸟说一句话吧！”孩子们顿时静下来思考，不一会儿，一只只小手就举了起来。豆豆说：“多可爱的小鸟呀！”琪琪也说：“小鸟，你是在看我们上课吗？你也想上学吗？”好家伙，都把小鸟当成她的同学了。这时，毛毛说：“小鸟，小鸟，你轻轻的叫，我们还在上课呢！”我一惊，原来她把下面一首写小鸟的小诗做了一点改动，真是个机灵鬼。有了，让他们也做一首小诗，肯定开心死了，而且也不会去关注小鸟了。我顿了顿，说道：“小鸟是挺可爱的，可我们现在是在上课呢，你们可以看看书中的那首小诗（小诗是说不让小鸟在小树上乱跳），想想现在该对小鸟说些什么呢？”孩子们立马拿起书认真的看起来，教室里又安静了，一会，只一会，小手又在眼前晃动了。“小鸟，小鸟，你轻轻的叫。”“小鸟你轻轻的叫啊。”“小鸟，再轻一点好不好，叫来叫去的小鸟。”。。。。。。听着孩子们精彩的发言，我高兴的笑了，然后把孩子们的想法综合在一起改编了书中的小诗：小鸟，小鸟，你轻轻地叫，我们的课堂，还要思考思考。小鸟，小鸟，你轻轻地叫，可爱的同学，他还要上课。小鸟你轻轻的叫啊，再轻一点好不好，叫来叫去的小鸟。我庆幸当时没上前把小鸟撵走，我庆幸当时没有打断孩子们和小鸟的对话，我庆幸自己没有一味注重自己的预设课堂。不然，哪儿还能看到这么多孩子可爱的笑容,还能听见孩子们灵性的回答和这首让我永不能忘的美丽的小诗!在这里摘录一首于永正老师的诗，与各位老师共勉：孩子们的童年应当是一首诗，是一首充满了情趣的诗，无论现在还是将来，品评起来都是有味道的。孩子们的童年应当是一首诗，一首充满着浪漫情调的诗，一首留有遐想空间的诗。孩子们的童年应当是一首诗。这首诗是隽永的，多彩的，让人难忘的。孩子们的童年应当是一首诗，一首充满怯怯的情、浓浓的意的诗。它是师生（首先是教师）用爱心和尊重共同谱写成的。童年应当是一首诗。这首美丽的诗是由老师构思，师生一起创作而成的。