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《变化多样的脸谱》平果七小:陈凤花一、教学目的:(一)知识目标了解中国传统变化多样的脸谱的造型、色彩,初步了解脸谱的有关知识,学习我国民间优秀的传统文化,增强民族自豪感。(二)能力目标通过多媒体课件的展示,使学生在欣赏活动中,提高学生的审美能力,进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学,使学生初步了解变化多样的脸谱的特点、样式及有关知识,学习脸谱绘制的基本方法和步骤,创造性地画出一个脸谱样式,提高对中国变化多样的脸谱的欣赏能力和表现能力(三)情感目标引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强脸谱图形创造的兴趣。1二、教学过程如下:设问导入(一)课件播放川剧变脸表演(1`30)师提问:同学们,这个表演很精彩吧,请你们仔细想一想,刚才看到的表演,演员的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢?生答:图案夸张,色彩鲜艳,布满整张脸……教师小结:戏剧化妆色彩浓重,形式夸张,具有象征性和约定俗成的程式(板书)。同学们,戏曲呢是我国的四大国粹之一,今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分——脸谱艺术。(课件出示课题)(二)师讲述:变化多样的脸谱是我国的宝贵的文化遗产,脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征,具有其特定的谱式和色彩。三、欣赏感知,了解特点(一)(猜脸谱)2课件出示(张飞,关羽,包公)的图片,请同学们进行猜测,你是怎么的才出的呢?生答:从颜色和大刀(关羽),从图案和颜色上(包公)……师进行及时的表扬,并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何?生积极的发言猜测。如红脸的关公忠胆狭义,黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等……师:对,同学们讲的真好,那么在猜了这些图案后,我们的脸谱图案还有很多样式,那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式,他们又代表了什么样的性格特征呢?(讲解白,蓝,黄,紫……脸谱)。思考:图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点?生:对称(齐答)师小结:同学们答的很好,脸谱图案一般是对称的,也有些局部是不对称的。(设计意图:让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣,掌握脸谱的形状和颜色大小的特点,激发同学们的积极性)(二)(赏脸谱1`)师:在戏曲表演中,脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待,特别是净、丑角脸谱显多种多样,丰富多彩。课3件录像资料,让学生再次欣赏并分辨角色行当。(课件出示一段戏曲集合图片)(设计意图:让同学们更深入一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点)(三)师:脸谱的图案非常的丰富,每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢?(出示图片进行讲解)生答,师一个个点出文字进行讲解。思考:通常这些图案哪里的变化最多呢?生齐答:眉框图和额头图最多(四)(画脸谱)课件打出步骤图,老师演示(1)画出头形、定五官位置(2)确定人物类型(红、黑、反派、正派.....)(3)用线画纹样(流畅、和谐、美)(4)涂画色彩(有主色、黑色和白色)出示课前准备好的脸谱图4(设计意图:通过教师的直接的演示讲解,使学生深入的掌握脸谱图案的画法)四、欣赏学生作业五、布置作业:(一)有创造性(二)构图饱满,颜色明快工整六、因材施教,巡视指导七、作品展评,审美体验。四个大组,请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相,请底下的同学们评出最好的几位。八、师小结:今天,我们学习了绘制脸谱,大家不仅知道了变化多样的脸谱的审美价值所在,还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱,希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术,提高对戏剧艺术的欣赏能力,弘扬祖国传统艺术。九、课后拓展:5同学们,除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案,在现在生活中还有哪里能见到呢?生答:面具,服饰……师小结:是啊,这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的,它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活,宏扬了我们的民族艺术,同学们课后可以去网站上查找。十、教学反思美术是一门视觉艺术,戏剧则涉及的方面比较广,但两者的联系比较大。在教学过程中通过录象、图片等多种手段,让学生感受,...

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