生本理念下的字词教学VIP免费

生本理念下的字词教学姓名：牛科科单位：济源市济水东街学校电话：0391——6699781生本理念下的字词教学河南省小学优秀教学论文评选参赛作品济源市济水东街学校牛科科生本教育在我们东街学校已实施了三年有余，在李校长的带领下，我们正进行着大胆的试验，从教师理念的学习，课堂的转变，课堂模式的形成，我们都在实践中不断的摸索着，学习着，当然也包括课型的分类授课。字词是学习语文的基础，在期末考试中也占了很大的分值，当然也在我们改革的范围内。从四年级开始，每组课文中的词语都以“词语盘点”的形式出现，也许是习惯了以前一课一个词语表的教学，在学到第一组课文的词语盘点时，我只是让学生读几遍便“轻松”过关了。由于里面的词语太多，又比较难记，这种走过场的复习，使一部分基础较差的学生没能及时把这些词语存入自己的“词库”中，留下了一些遗憾。郭思乐教授在《教育走向生本》一书中提到：“我们要高度尊重学生，让学生成为课堂的主人。”因此，在后面几组课文的词语学习中我作了一些改革，想了一些新招。一、活学活用在郭思乐的《教育走向生本》这本书中，一直提倡教师的教学方法不要“走老路”，要学会创新，学会改变自己的教学手段。学习第二组词语盘点时，我先让学生自由读这些词语，然后创设一个情境练习说话，比赛谁运用的词语多。这种改变激活了学生的思维，大家兴味盎然，刚开始有的同学能用上三四个词语，说一个长句子。后来聪明的蔡千千灵机一动，想象在“静谧”的夜晚，在家里看电视，然后频频转台，根据文中的词语，介绍每个电视台的内容，于是，几乎把整个“盘点”中的词都说完了，大家发出会心的微笑，也不得不佩服她的机智。二、故事新编当学到第三组词语盘点时，孩子们以为又要故伎重演，都跃跃欲试，想着再去造句，而我则趁机加大难度，结合这组课文的主题——童话，要求大家挑一些词编成童话故事。几分钟之后，许多小手自信地举了起来，我不得不佩服孩子们的想象力，有了这些词语的依托，一些稀奇古怪的故事发生了：有调皮的小木偶，有举着“魔杖”的妖怪，还有被狂风吹落的“枯枝败叶”……虽然为了尽量多用些词语，故事情节编得有些牵强，但他们的积极性空间的高涨，要不是有四十分钟时间的限制，恐怕说一节课他们还不觉得过瘾。三、大胆猜想有了前两次的变化，学到词语盘点，孩子们不再觉得枯燥，而我则努力让每一次的学习都能变出一些新花样。第四组中的词语盘点，含义的理解是难点。于是，我用让学生猜一猜的方式来学习，我说其中一个词的意思，然后让他们思考是哪一个词。这样不仅复习了词语，而且对于这些词语的含义也进行了一次全面的复习。后来在听写词语时，我又一次用这种方法考验大家，结果，大部分同学能顺利过关。四、相互考查后面三次的学习，相比第一次，学生兴趣被激发了，对于这些词的含义也有了更深一层的理解，但在字形上还有待加强。2今天，学习第五组课文中的词语盘点，我采用了“考一考”的方法。虽说学生对考试是没有多少好感的，但一旦把考试当成游戏，他们也会乐此不疲。我先让他们自学，看看其中哪些词最难，然后选出五六个，上来考大家，可以找几个同学到黑板上来默写。呵呵，第一次看到学词语也这么情绪高昂，一个个手举得高高的，后面的深怕我看不到，干脆站了起来。第一次考试，只有一半人过关了，小老师得意非凡。第二次，基本过关，就一位同学“建”字的笔顺错了。孩子们意犹味尽，而我则见好就收。为了让大家把情绪稳定下来，请他们细心地看“读读记记”中的词语，找一找其中有几个词的意思和看有关。谁知问题刚出口，几个性急的孩子又把手举了起来，我知道他们未必认真思考过，于是给了些提示，如果只找到一两个的，就把手放下。果然，刚才急着举起的手都放下了，教室里才恢复了宁静。“鸟瞰、端详、远眺”，不一会儿，这三个词就被心明眼亮的孩子找到了，区别了不同点之后，又让他们给这几个词找找近义词，“俯视、打量、瞭望”，刘奕辰竟然一口气就全给找齐了，也许正是这种兴奋的状态把思维激活的原因吧。孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基...