厌学生个别辅导方案面临越来越大的学习和考试压力，厌学也越来越成为一种普遍的现象。学生厌学的原因是多种多样的。其中由于学业失败而导致的厌学、弃学是一个主要原因。这类学生的动机障碍在心理学里称之为习得性无能。所谓习得性无能是指，个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态。学业习得性无能主要表现在:认知上怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂学习任务;情感上心灰意懒,自暴自弃,害怕学习失败，并且由此产生其他消极情绪；行为上逃避学习。学业习得性无能不是一朝一夕形成的，而是个体在经常性的学习失败情境中习得的行为方式。我班学生祁生全，其实这个孩子厌学程度还不算严重，因为父亲早逝，母亲对孩子过于偏袒，造成了孩子我行我素，不听母亲管教的这种习惯，在学校虽说作业完成情况不好，但作业能按时完成，可是只要是家庭作业，就因为贪玩而不做作业、或少做作业，其实因为贪玩而不做作业、或少做作业是这个年龄阶段的孩子经常会出现的情况。祁生全也没有明显的学习受挫的情况。对待他的这种情况时，我先“忽略”了他一次漏做作业的问题。一则体现了对他的宽容，二则也是“退一步进二步”的策略。试想，假如班主任对这个问题大动干戈，可能会一下子把祁生全整得服服帖帖，但还真有可能让他产生厌学。以宽容来对待他，让他感觉他自己还可以赶上去，老师还是很信任他的，增加其学习的兴趣，当然学生厌学的原因是多种多样的，因此，解决的办法也是多样的，需要我们用心探索。我的方法是1．对学生自行解决问题的能力深具信赖感；2．能够由衷地接受学生所表现的情感；3．帮助学生从感受中转移。4．肯付一定的时间；
