凤台四中专业性有效教学设计方故宫博物院VIP免费

凤台四中专业性有效教学设计方案学科语文课题14、故宫博物院时间2012年11月13日主讲教师王丽华教学课时2课时课型常态课教学目标目标：了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点，体会课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当说明事物的方法。重点：理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点：学习了解故宫博物院的特点。有效导入导入目标：调动学生学习兴趣，引导他们积极投入到本文的学习导入方式：创设情景，导入新课导入内容：第一课时以唐朝诗人骆宾王的诗句，“未睹皇居壮，安知天子尊”导入中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群——故宫。第二课时，更加深入地了解故宫。有效精讲精讲目标：灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用。学会按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。精讲方式：讨论法和点拨法相结合精讲内容：第一课时一、创设情景，导入新课唐朝诗人骆宾王曾这样描述过紫禁城，“未睹皇居壮，安知天子尊”，故宫是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。二、自读课文，整体感知1、“读一读，写一写”2、词组解释肃穆：严肃而恭敬。井然有序：形容整齐的样子水深火热：比喻人民生活处境的极其痛苦大肆挥霍：毫无顾忌地大量花钱迥然不同：很不相同。迥然：显然，清清楚楚地。三、研读品味课文1、理清文章的结构层次，学生思考给全文分段明确：总说——是第1、2段，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。分说——是中间（3～15）。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。总说——最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。2、理清文章的说明顺序（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示：常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（2）提问：课文介绍了故宫哪些建筑？文章是按照什么样的说明顺序介绍这些建筑的？教师预先要求学生默读课文时完成课后习题一，可同桌之间讨论、交流，全班分两组比赛看哪组又快又准填写作者参观故宫的示意图。明确：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）、小广场、后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）、御花园、神武门、景山。教师总结：（多媒体显示正确的参观故宫的示意图）本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后到神武门而离开故宫，到景山，本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。第二课时一、导入课文上节课我们跟随作者的参观路线，对故宫有了个基本的了解。这节课就让我们继续跟随作者的笔触，更加深入地了解故宫。二、重点分析课文4~10段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色默读课文4~10段，思考问题：1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？明确：①内容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置（作者在介绍太和殿时先写使三大殿成为统一整体的台基──台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施...